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目的:利用邓迪教育环境量表评价实景式理论与实践深度融合教学模式在高等教育改革中的可行性。方法:本科见习学生分为三组不同教学模式,并在课后对教育环境进行评价。结果:总体教育环境相同情况下,实景式教学具有以学生为中心、深入浅出、记忆牢固等优点。结论:实景式教学方式在临床见习阶段讲授与临床关系紧密科目具有明显优点,可进一步推广应用。