【摘 要】
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在幼小衔接这一关键时期,对幼儿进行数学认知能力的发展和培养,使幼儿适应小学阶段系统的数学教育是非常重要的。然而,当前幼小衔接阶段的数学教育却存在种种问题。本文主要
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在幼小衔接这一关键时期,对幼儿进行数学认知能力的发展和培养,使幼儿适应小学阶段系统的数学教育是非常重要的。然而,当前幼小衔接阶段的数学教育却存在种种问题。本文主要根据《3-6岁儿童学习和发展指南》的相关要求,指出当前幼小衔接数学教育存在的问题,并结合认知发展理论和多元智能理论等,分析问题的原因,从教师教学和家庭教育两方面提出提升5-6岁幼儿数学认知能力可行性的方法和策略,使幼儿真正理解数和量,感知形状与空间关系,初步培养他们的逻辑思维能力,增强他们学习数学的兴趣和热情,帮助他们顺利进入小学,去接受系统的数
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