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众所周知,阅读能力是一个人语文水平的标志,是吸取知识能力大小的综合反映。而阅读教学,是提高学生阅读能力的一个重要环节,那么,如何才能更好地把握阅读教学这一重要环节呢？这是一个颇值得我们每位语文教学工作者去深思和探究的问题。纵观当前的中小学语文阅读教学,我想起了其普遍存在的问题：阅读教学结构程序化、面面俱到,教学要求不明确,重点不突出等。