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在数学教学活动中，教师应充分发扬民主，成为学生学习数学活动的组织者、引导者和合作者；要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要关注学生的个体差异，优化教学资源，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展。因此，优化课堂程序、发扬教学民主是教学发展的必经阶段，只有通过师生互动合作，达成共识，才能帮助学生实现由学习知识向培养能力的转化。