【摘 要】
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教师自传研究是一种重要的专业发展途径,其中高水平的反思是教师自传研究的关键。研究针对职前教师自传多叙述或事件罗列、少反思或没反思的问题,研制职前教师反思水平考察工
【机 构】
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华中师范大学教师教育学院; 华东师范大学课程与教学研究所;
【基金项目】
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华中师范大学中央高校基本科研业务费项目资助(项目编号:CCNU16A06007)的研究成果之一
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教师自传研究是一种重要的专业发展途径,其中高水平的反思是教师自传研究的关键。研究针对职前教师自传多叙述或事件罗列、少反思或没反思的问题,研制职前教师反思水平考察工具,对182份全日制本科师范生的自传文本进行分析,揭示师范生自传的反思水平和特点。同时,以大三师范生G同学学习自传研究过程为例,来呈现其反思水平递进的过程。研究希望通过研究过程和结果的呈现以及所开发的学习工具的使用,使职前教师认识到自传研究的重要专业价值,增强他们的反思意识和水平,使他们提升自我研究的自觉性和能力。
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