【摘 要】
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在疫情期间,兰州大学化学专业的结构化学课程进行了3个月的线上教学和2个月课堂教学。本文介绍了两种教学方式下采用的教学方法和手段,适当采用类似于翻转课堂的教学方式,实现了线上教学与课堂教学的有效衔接,确保了教学效果与教学质量。同时,系统分析了学生线上和线下的学习情况和学习效果的关系,为类似的混合式教学提供借鉴。
【基金项目】
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兰州大学2020年度教育教学改革研究资助项目(JYXM-2020-2011)。
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在疫情期间,兰州大学化学专业的结构化学课程进行了3个月的线上教学和2个月课堂教学。本文介绍了两种教学方式下采用的教学方法和手段,适当采用类似于翻转课堂的教学方式,实现了线上教学与课堂教学的有效衔接,确保了教学效果与教学质量。同时,系统分析了学生线上和线下的学习情况和学习效果的关系,为类似的混合式教学提供借鉴。
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制备MCM-41及其金属改性物并用于处理污水中的抗生素,MCM-41对污水中的抗生素的吸附效能极佳,反应条件温和,可以通过金属改性提高吸附效能,MCM-41对水环境中抗生素的污染修复具有巨大的潜在应用价值。设计开发一种可以固定MCM-41和金属改良物的蜂窝状装置,将其应用于水环境的抗生素污水处理中,不仅简化处理抗生素污水过程,而且减少化学废弃物所带来的二次污染。
基于冰铜的组成成分特点,在现有分析方法的基础上,对冰铜样品的前处理方法进行了改进,采用硝酸-氯酸钾溶解样品除硫,并氧化砷、锑等杂质,以乙酸-乙酸铵调节pH值,氟化氢铵掩蔽铁离子,一次完成测定,满足了碘量法快速测定冰铜中铜含量的要求。实验表明,相对标准偏差(RSD,n=9)在0.12%~0.30%,经过标准样品验证及其他分析方法比对,结果准确可靠,精密度和准确度均能满足检测要求。
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