论文部分内容阅读
【摘 要】学校思想品德教育的关键在教师，提升教师品德教育素养的关键在校长。做好学校德育教育必须提升校长素质和教师品德教育的专业素质。
【关键词】立德树人;德育教育;专业素养
立德树人是当前和今后学校教育的主旋律，做好思想品德教育对学校来说，是首要工作，也是重中之重的工作。如何进行学校德育教育，我认为首先必须从以下两方面着手。
一、提升校长德育教育专业素质
1.从提升校长的领导艺术，教学艺术和组织艺术三大方面出发，做好六项基本工作：一是带领中层班子拟定好学校三年和五年发展计划;二是打造优美的育人环境;三是认真解读课标，准确把握相关课程教学;四是培养教师综合能力的成长;五是制定科学且切合学校实际的管理制度;六是协调好各方关系。并解决以上六方面的关系，来提升校长的德育管理能力。
2.从提升校长品德管理课程教学基础出发，提高校长德育素质。建设良好的、一流的教师团队，最大限度发挥各部门和每一位教职工的工作积极性和潜力，树立正确价值观，树立校荣我荣，校衰我耻的主人翁精神。做到调动积极性;激发主动性;开发校际互动;激励高效课堂;打造名师工程;做到课堂参课;将基础教育提升到优化教育。
二、加强教师德育教育专业素养的提升工作
1.加强理论学习
每周组织教师进行一次集体学习，学习党和国家关于教育方面的理论、方针、政策，学习党的教育法规，学习当前先进的教育教学理念，学习习近平总书记重要讲话精神，学习身边优秀教育工作者的先进事迹。要求教师抄写读书笔记，撰写切合实际的心得体会。
2.有仁爱之心，从小事抓起，做好品德教育
小龙，秦许乡学寨村6社人，秦许乡中心小学三年级学生，农村留守儿童。奶奶年龄大，文化知识不足，加上农活紧张，无暇照顾，使他产生了一些不良的学习、生活习惯——对学习没兴趣，更没主动性;在校内外总是惹是生非、欺负小同学;不听老师、家长的教导，爱说谎话等等，是全班同学心中所谓的坏学生。与他接触了解后，我深刻地感觉到了帮扶对这个孩子的重要性，丝毫不敢懈怠。
首先，我通过课余时间和他的谈心，以及平日在班级和学校对他的观察，发现他品性不坏，只是缺乏管教。每周给他讲一则红色小故事，帮他树立正确的人生观与远大的理想;每天利用闲余时间给他个别辅导作业.从最基础的内容开始——汉字的笔画顺序、书写格式、十以内的加减法、表内乘法口诀、运算顺序、英语单词的识记等。通过长时间的辅导和我适时的鼓励和奖励，他对学习逐渐有了一定的兴趣和信心。
接触一段时间之后，我发现他对体育运动极为热爱，尤其是单双杠运动。于是随即利用每周三的“第二课堂”活动时间和其他空余时间对他进行运动技能的训练，并从中教育他不论什么时候、不论干什么要学会学习，培养他克服困难、勇于拼搏的精神。
由于家庭贫困，无人看管，他总是穿着邋遢，不讲个人卫生，班里其他孩子都不愿和他一块玩耍。于是我经常提醒他要讲究个人卫生，并带他到自己办公室洗脸洗头，培养该同学的好习惯。
3.加强教研教改工作
组织教師观看优秀教师教学录像课，听本组教师的现场课，不同学科老师之间相互听课，采用一看，即看录像，看现场;二评，教师间相互评课，说自己学到的先进理念，自己学到的教学方法，他人教学中存在的不足，需改进的方面和方法;三写，即写观后感，写自己的心得体会;四模仿，即仿照优秀的课堂实录，结合本人教学实际，上好有自己特色的课;五联系，即联系自己已有的教学经验，又联系学生现有学业水平，还联系当地家长知识水平情况，从而提高教育教学质量。
4.加强教学常规管理
首先，抓好备课环节。每学期开学之前，组织教师认真研读课标，只有读懂、读通课标，我们的教学才能把住方向，掌握难点，突出重点。其次，通读教材，要把整本教材通读、透读、细读，只有这样，整个教学才能“瞻前顾后”，有备预习，有备复习，有备拓展。最后，研修课件，重组课件。把他人的课件变为自己最有效的课件。
只有把以上三点有机融合，才会有效的把握“教什么，怎么教，教到什么程度;学什么，怎么学，学到什么程度。”
5.加强课堂教学管理
（1）培养学生自己认真读的能力。当前我们还有许多学生不知怎么读教材，因为技术从不让学生读教材，从细微之处入手，教师总是给学生从上课督导下课，认为课堂很严谨，甚至到刚布置完作业，就听到下课钟响了，没想到这完全剥夺了学生自主学习的过程，特别听了李莺老师的《要下雨了》的讲课，让我真正懂得了怎样培养学生读正确，即不读错、不读破;读好听，即声音不大又不小，有感情，同时也学会了如何培养学生有感情的朗读。
（2）培养学生与学生沟通的习惯。一个班，三四十学生，他们来自不同家庭，文化修养，经济收入，家庭卫生习惯等各不相同，学生的智力有差距，文化基础有差距，生活习惯等方面均有差距，所以要我们的老师多与学生进行沟通。主要做到了解学生的需求，观察学生的逆商，邀请学生参与设计练习题和作业题，引导学生互相点评，互相分析作业质量。
三、做好学校德育工作问题的诊断报告
作为农村学校，校长和老师要经常参加德育教育培训，不断运用实践，从而提升校长和教师德育教育专业素养，校长要带领团队制定德育教育培养计划。首先找到一个切入口，用一张纸将老师们的每一个亮点、优势及需要提升的方面一一列举出来，让老师们认识清楚自己是一位怎样的老师，自己的位置在何处，自己努力的方向是什么，怎样去努力，如何去实现，从而提升教师德育教育专业素养。
总之，只有做好以上三方面的工作，才能为学校德育教育工作奠定基础，为立德树人工作作出应有的贡献。
（岷县秦许乡中心小学，甘肃 定西 748400）
【关键词】立德树人;德育教育;专业素养
立德树人是当前和今后学校教育的主旋律，做好思想品德教育对学校来说，是首要工作，也是重中之重的工作。如何进行学校德育教育，我认为首先必须从以下两方面着手。
一、提升校长德育教育专业素质
1.从提升校长的领导艺术，教学艺术和组织艺术三大方面出发，做好六项基本工作：一是带领中层班子拟定好学校三年和五年发展计划;二是打造优美的育人环境;三是认真解读课标，准确把握相关课程教学;四是培养教师综合能力的成长;五是制定科学且切合学校实际的管理制度;六是协调好各方关系。并解决以上六方面的关系，来提升校长的德育管理能力。
2.从提升校长品德管理课程教学基础出发，提高校长德育素质。建设良好的、一流的教师团队，最大限度发挥各部门和每一位教职工的工作积极性和潜力，树立正确价值观，树立校荣我荣，校衰我耻的主人翁精神。做到调动积极性;激发主动性;开发校际互动;激励高效课堂;打造名师工程;做到课堂参课;将基础教育提升到优化教育。
二、加强教师德育教育专业素养的提升工作
1.加强理论学习
每周组织教师进行一次集体学习，学习党和国家关于教育方面的理论、方针、政策，学习党的教育法规，学习当前先进的教育教学理念，学习习近平总书记重要讲话精神，学习身边优秀教育工作者的先进事迹。要求教师抄写读书笔记，撰写切合实际的心得体会。
2.有仁爱之心，从小事抓起，做好品德教育
小龙，秦许乡学寨村6社人，秦许乡中心小学三年级学生，农村留守儿童。奶奶年龄大，文化知识不足，加上农活紧张，无暇照顾，使他产生了一些不良的学习、生活习惯——对学习没兴趣，更没主动性;在校内外总是惹是生非、欺负小同学;不听老师、家长的教导，爱说谎话等等，是全班同学心中所谓的坏学生。与他接触了解后，我深刻地感觉到了帮扶对这个孩子的重要性，丝毫不敢懈怠。
首先，我通过课余时间和他的谈心，以及平日在班级和学校对他的观察，发现他品性不坏，只是缺乏管教。每周给他讲一则红色小故事，帮他树立正确的人生观与远大的理想;每天利用闲余时间给他个别辅导作业.从最基础的内容开始——汉字的笔画顺序、书写格式、十以内的加减法、表内乘法口诀、运算顺序、英语单词的识记等。通过长时间的辅导和我适时的鼓励和奖励，他对学习逐渐有了一定的兴趣和信心。
接触一段时间之后，我发现他对体育运动极为热爱，尤其是单双杠运动。于是随即利用每周三的“第二课堂”活动时间和其他空余时间对他进行运动技能的训练，并从中教育他不论什么时候、不论干什么要学会学习，培养他克服困难、勇于拼搏的精神。
由于家庭贫困，无人看管，他总是穿着邋遢，不讲个人卫生，班里其他孩子都不愿和他一块玩耍。于是我经常提醒他要讲究个人卫生，并带他到自己办公室洗脸洗头，培养该同学的好习惯。
3.加强教研教改工作
组织教師观看优秀教师教学录像课，听本组教师的现场课，不同学科老师之间相互听课，采用一看，即看录像，看现场;二评，教师间相互评课，说自己学到的先进理念，自己学到的教学方法，他人教学中存在的不足，需改进的方面和方法;三写，即写观后感，写自己的心得体会;四模仿，即仿照优秀的课堂实录，结合本人教学实际，上好有自己特色的课;五联系，即联系自己已有的教学经验，又联系学生现有学业水平，还联系当地家长知识水平情况，从而提高教育教学质量。
4.加强教学常规管理
首先，抓好备课环节。每学期开学之前，组织教师认真研读课标，只有读懂、读通课标，我们的教学才能把住方向，掌握难点，突出重点。其次，通读教材，要把整本教材通读、透读、细读，只有这样，整个教学才能“瞻前顾后”，有备预习，有备复习，有备拓展。最后，研修课件，重组课件。把他人的课件变为自己最有效的课件。
只有把以上三点有机融合，才会有效的把握“教什么，怎么教，教到什么程度;学什么，怎么学，学到什么程度。”
5.加强课堂教学管理
（1）培养学生自己认真读的能力。当前我们还有许多学生不知怎么读教材，因为技术从不让学生读教材，从细微之处入手，教师总是给学生从上课督导下课，认为课堂很严谨，甚至到刚布置完作业，就听到下课钟响了，没想到这完全剥夺了学生自主学习的过程，特别听了李莺老师的《要下雨了》的讲课，让我真正懂得了怎样培养学生读正确，即不读错、不读破;读好听，即声音不大又不小，有感情，同时也学会了如何培养学生有感情的朗读。
（2）培养学生与学生沟通的习惯。一个班，三四十学生，他们来自不同家庭，文化修养，经济收入，家庭卫生习惯等各不相同，学生的智力有差距，文化基础有差距，生活习惯等方面均有差距，所以要我们的老师多与学生进行沟通。主要做到了解学生的需求，观察学生的逆商，邀请学生参与设计练习题和作业题，引导学生互相点评，互相分析作业质量。
三、做好学校德育工作问题的诊断报告
作为农村学校，校长和老师要经常参加德育教育培训，不断运用实践，从而提升校长和教师德育教育专业素养，校长要带领团队制定德育教育培养计划。首先找到一个切入口，用一张纸将老师们的每一个亮点、优势及需要提升的方面一一列举出来，让老师们认识清楚自己是一位怎样的老师，自己的位置在何处，自己努力的方向是什么，怎样去努力，如何去实现，从而提升教师德育教育专业素养。
总之，只有做好以上三方面的工作，才能为学校德育教育工作奠定基础，为立德树人工作作出应有的贡献。
（岷县秦许乡中心小学，甘肃 定西 748400）