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目前中小学心理教师受教师资源的限制,心理课堂可能多一些“灌输”而缺少“心理味”。本文结合自己的成长经历,围绕具体的案例,从上好心理课的源头——活动理念的认识和设定入手,凸显心理课堂的“心理味”。
心理课的“心理味”
【摘 要】
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目前中小学心理教师受教师资源的限制,心理课堂可能多一些“灌输”而缺少“心理味”。本文结合自己的成长经历,围绕具体的案例,从上好心理课的源头——活动理念的认识和设定
【机 构】
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猇亭区实验小学
【出 处】
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课堂内外:教师版(初等教育)
【发表日期】
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2019年8期
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