论文部分内容阅读
探究式教学模式,是素质教育大环境下的一种有效促进学生思维发展的教学模式.探究式教学是将研究的态度、意向和内容贯穿到实践的全过程和多方面的实践.此模式下的教学充分展现了教师的主导地位和学生的主体地位.
小学数学探究式课堂案例分析
【摘 要】
：
探究式教学模式,是素质教育大环境下的一种有效促进学生思维发展的教学模式.探究式教学是将研究的态度、意向和内容贯穿到实践的全过程和多方面的实践.此模式下的教学充分展
【机 构】
：
九龙坡区第一实验小学 重庆九龙坡400000
【出 处】
：
数码设计（下）
【发表日期】
：
2019年1期
其他文献
随着新课程改革进程的不断推进,教师的教学方法和课堂教学模式都迎来了变革创新的契机和挑战.高中数学的课堂教学活动越来越重视凸显学生的主体地位以及学生数学素养的培养,
古诗文是初中语文教学的重点内容,也是学生们学习过程中的难点内容.古诗文含蓄、精炼但情感充沛,理解起来容易给学生们造成多种困难,因此优化古诗文教学策略亟待研究.本文作
教学过程是情感过程和认知过程的统一,特别是小学数学课堂教学,学生的情感非常重要,需要教师激发和调动,才能主动获取知识.有效的课堂教学,二者缺一不可.在此,作者就如何激发
内蒙古“三少”民族包括:鄂温克族、鄂伦春族、达斡尔族三种少数民族。在这些族群中仍不同程度地保存着桦树皮文化（以桦树皮为原料制作器具的文化现象），由于这些族群没有形成自