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【正】初中生在生理发展和心理特征上存在差异,对知识的兴趣和认识能力也存在差距。为了实现新课程改革中为了一切学生的理念,使不同层次学生都有所发展,采取分层次教学,通过学生课前预习、课中探究体验、课后巩固提高等分层次教学活动,激发学生学习历史的兴趣,使不同层次学生都有成就感,从而全面提高学生的历史素养。课前预习层次化。初中学生学习积极性比较高,但是学习目的不太明确,自觉性较差,自学能力也较低。教师首先要