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在汉语国际教育的课程中也同样存在着隐性课程，汉语教学师资应当对其善加利用。汉语教学中的隐性课程除了范围和内容广泛，还有语言环境隐性发挥作用的特点，汉语教师应当有意识地对此利用好。隐性课程发挥积极的作用具有时间较长的特点，汉语教师要有耐心等待隐性课程出现效果，以便利用好隐性课程这方面的作用。隐性课程内容丰富，汉语教师在利用时需要积极主动地探索开发适用的隐性课程。