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摘 要：随着社会发展节奏的加快，各领域都在顺应时代需求进行改革创新，同时具备良好专业基础与创新能力的创新型人才也成为了各行业的主要人才需求。在教育领域中，创新教育在近年来受到了更多的重视，对教育行业所起到的影响也越来越大。本文以小学音乐教学为例，对小学音乐教学中的创新教育进行分析研究，总结出了一些推行创新教育的可行办法与发展思路。
关键词：小学音乐教学；创新教育；教学情境
在新形势下的素质教育改革中，创新教育作为素质教育的核心与基础，其对于教学的意义不言而喻。创新教育转变了传统教育模式，以提高学生学习积极性的为教学思路，重视学生创新能力培养与个性化发展，而这些也正是目前小学音乐教学的改革方向。
一、小学音乐教学中创新教育的意义体现
实际上，创新教育并不是对创新的简单追求，它是由当今教育领域的素质教育改革需求所决定的，也就是说，创新教育的推行，其根本目的是实现素质教育改革。因此，创新教育在教学尤其是小学音乐教学中具有丰常重要的意义，首先，在小学音乐教学中对创新教育进行运用，可以培养出学生的创新思维与创新能力，并通过实践充分认识到创新的现实意义，而这种对教学效果的辅助提升也恰好实现了对学生综合素质的提升。其次，小学阶段的学生由于年龄较小、自制力较差，在学习中通常无法集中注意力，也很容易产生厌学情绪、丢失学习兴趣，再加上小学音乐教学的教学内容与学生兴趣爱好不符，教学工作就更加难以开展。而对创新教学的运用则可以充分发挥其新奇的特点，结合教学实际，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而对教学效果进行提高。最后，小学音乐教学还可以通过创新教育培养孩子的记忆力、想象力、观察力等基础学习能力，进而对其他学科的学习产生促进作用。
二、小学音乐教学中创新教育对教学情境的营造
音乐教学的教学方向随教学发展而变化，教学内容也因教学阶段而已，目前的小学音乐教育主要以审美能力培养为主要教学目的，而创新教育的运用也应以这一点为基础。培养学生的审美能力應首先构建对应的教学情境，即针对审美教育的学习目标，第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”，因此将小学音乐教学安排在情景化的真实学习活动中，让学生通过音乐欣赏、音乐情景剧观看等方式享受音乐课堂的良好氛围，就能够使学生在教学中体会到美感，从而喜欢上音乐课堂。同时，对现实情境的模拟也是必不可少的，教育者还可以针对教学内容对音乐教室进行情景化布置，并组织学生自主参与音乐教室的布置活动，这样不仅可以激发出学生的学习热情，还能够让音乐教学的质量得到提升。另外，环境对人的影响是潜移默化的，对于处于学习、模仿他人阶段的小学生来说更是如此，创新教育所营造的教学环境同时也具有一定的创新氛围与人文气息，这对于当今教育改革中的综合素质教育来说是十分重要。
三、小学音乐教学中创新教育以学生为主体
在传统教学中，教师作为知识的传授者一直在教育中占据主体地位，但随着教育理念的进步，以学生为主体的教学理念已经被越来越多的教育者所接受，对于创新教育来说也同样如此。以小学音乐教学为例，传统教学中教师是教学的绝对主宰者，而音乐课堂也基本成为了教师的的一言堂，加之教育本身对音乐教学的不重视，使得学生逐渐对教师产生畏惧心理，对单一的教学形式与枯燥的教学内容也容易产生抵触情绪。因此，教育者在教学中应充分尊重学生在教学中的主体地位，采用开放式的教学模式，以平等的心态与学生进行积极沟通，从而构建出和谐、轻松的课堂氛围，消除学生的畏惧心理与抵触情绪，使得小学音乐教学工作能够更好的开展。另外，在这种教学模式下，教师与音乐教学的权威性被打破，解开了学生思想与思维上的束缚，这不仅对学生的艺术学习有着很大帮助。
四、小学音乐教学中创新教育对教师素质的要求
想要在小学音乐教学中对创新教育进行有效运用，教师的自身综合素质也必须达到一定的水平。传统教学模式下对教师能力的要求不高，教师对于能力提升自然也就缺乏主动性，使得教师不仅缺乏良好的音乐素养，已有的音乐教学知识储备也严重脱离实际，给教学质量的提升造成很大的阻碍。而对于创新教育来说，教师作为教学的执行者，首先就应该具备良好的音乐素养和深厚的音乐教学专业基础，这是对教学质量最基本的保证。同时，教师还需要具有创新意识与一定的实践能力，创新教育广义上来说只是一种教学理念，并没有过多的规则束缚，同时也更不可能由具体的教学流程，因此教师必须结合包括教学设备、学生兴趣爱好在内的实际教学情况进行教学规划，对已有的教学案例持借鉴学习态度，而不可照搬照抄。另外，教师自身创新精神的培养，也能够在教学中得到体现，从而对小学阶段学生的创新意识产生深远影响，这样，就能够将创新教育真正落实到小学音乐教学中来，从而发挥出创新教育对于教学的推动作用。
五、结束语
总的来说，创新能力是人类进步的基础，而创新教育真是对自我提升能力的培养。对于小学音乐教学来说，应将创新教育作为教育改革的基础，坚持以学生为主体，进行教学方式创新与教学情境的营造，将创新教育的作用最大化的发挥出来，实现为社会输送创新型人才的最终目标。
参考文献：
[1]张海平.让创新精神成为学生遨游乐海的翅膀——浅析创新能力的培养对小学音乐课的作用[J].中華少年，2017，（24）：201-202.
[2]冯文娟.构建趣味课堂，开展创新教学——浅谈新课改下的小学音乐教学[J].好家长，2016，（20）：32.
作者简介：
庞敬敬（1986.08—），女，山东省聊城人，学历：本科，毕业于襄樊学院（现湖北文理学院）；现有职称：二级教师。
关键词：小学音乐教学；创新教育；教学情境
在新形势下的素质教育改革中，创新教育作为素质教育的核心与基础，其对于教学的意义不言而喻。创新教育转变了传统教育模式，以提高学生学习积极性的为教学思路，重视学生创新能力培养与个性化发展，而这些也正是目前小学音乐教学的改革方向。
一、小学音乐教学中创新教育的意义体现
实际上，创新教育并不是对创新的简单追求，它是由当今教育领域的素质教育改革需求所决定的，也就是说，创新教育的推行，其根本目的是实现素质教育改革。因此，创新教育在教学尤其是小学音乐教学中具有丰常重要的意义，首先，在小学音乐教学中对创新教育进行运用，可以培养出学生的创新思维与创新能力，并通过实践充分认识到创新的现实意义，而这种对教学效果的辅助提升也恰好实现了对学生综合素质的提升。其次，小学阶段的学生由于年龄较小、自制力较差，在学习中通常无法集中注意力，也很容易产生厌学情绪、丢失学习兴趣，再加上小学音乐教学的教学内容与学生兴趣爱好不符，教学工作就更加难以开展。而对创新教学的运用则可以充分发挥其新奇的特点，结合教学实际，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而对教学效果进行提高。最后，小学音乐教学还可以通过创新教育培养孩子的记忆力、想象力、观察力等基础学习能力，进而对其他学科的学习产生促进作用。
二、小学音乐教学中创新教育对教学情境的营造
音乐教学的教学方向随教学发展而变化，教学内容也因教学阶段而已，目前的小学音乐教育主要以审美能力培养为主要教学目的，而创新教育的运用也应以这一点为基础。培养学生的审美能力應首先构建对应的教学情境，即针对审美教育的学习目标，第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”，因此将小学音乐教学安排在情景化的真实学习活动中，让学生通过音乐欣赏、音乐情景剧观看等方式享受音乐课堂的良好氛围，就能够使学生在教学中体会到美感，从而喜欢上音乐课堂。同时，对现实情境的模拟也是必不可少的，教育者还可以针对教学内容对音乐教室进行情景化布置，并组织学生自主参与音乐教室的布置活动，这样不仅可以激发出学生的学习热情，还能够让音乐教学的质量得到提升。另外，环境对人的影响是潜移默化的，对于处于学习、模仿他人阶段的小学生来说更是如此，创新教育所营造的教学环境同时也具有一定的创新氛围与人文气息，这对于当今教育改革中的综合素质教育来说是十分重要。
三、小学音乐教学中创新教育以学生为主体
在传统教学中，教师作为知识的传授者一直在教育中占据主体地位，但随着教育理念的进步，以学生为主体的教学理念已经被越来越多的教育者所接受，对于创新教育来说也同样如此。以小学音乐教学为例，传统教学中教师是教学的绝对主宰者，而音乐课堂也基本成为了教师的的一言堂，加之教育本身对音乐教学的不重视，使得学生逐渐对教师产生畏惧心理，对单一的教学形式与枯燥的教学内容也容易产生抵触情绪。因此，教育者在教学中应充分尊重学生在教学中的主体地位，采用开放式的教学模式，以平等的心态与学生进行积极沟通，从而构建出和谐、轻松的课堂氛围，消除学生的畏惧心理与抵触情绪，使得小学音乐教学工作能够更好的开展。另外，在这种教学模式下，教师与音乐教学的权威性被打破，解开了学生思想与思维上的束缚，这不仅对学生的艺术学习有着很大帮助。
四、小学音乐教学中创新教育对教师素质的要求
想要在小学音乐教学中对创新教育进行有效运用，教师的自身综合素质也必须达到一定的水平。传统教学模式下对教师能力的要求不高，教师对于能力提升自然也就缺乏主动性，使得教师不仅缺乏良好的音乐素养，已有的音乐教学知识储备也严重脱离实际，给教学质量的提升造成很大的阻碍。而对于创新教育来说，教师作为教学的执行者，首先就应该具备良好的音乐素养和深厚的音乐教学专业基础，这是对教学质量最基本的保证。同时，教师还需要具有创新意识与一定的实践能力，创新教育广义上来说只是一种教学理念，并没有过多的规则束缚，同时也更不可能由具体的教学流程，因此教师必须结合包括教学设备、学生兴趣爱好在内的实际教学情况进行教学规划，对已有的教学案例持借鉴学习态度，而不可照搬照抄。另外，教师自身创新精神的培养，也能够在教学中得到体现，从而对小学阶段学生的创新意识产生深远影响，这样，就能够将创新教育真正落实到小学音乐教学中来，从而发挥出创新教育对于教学的推动作用。
五、结束语
总的来说，创新能力是人类进步的基础，而创新教育真是对自我提升能力的培养。对于小学音乐教学来说，应将创新教育作为教育改革的基础，坚持以学生为主体，进行教学方式创新与教学情境的营造，将创新教育的作用最大化的发挥出来，实现为社会输送创新型人才的最终目标。
参考文献：
[1]张海平.让创新精神成为学生遨游乐海的翅膀——浅析创新能力的培养对小学音乐课的作用[J].中華少年，2017，（24）：201-202.
[2]冯文娟.构建趣味课堂，开展创新教学——浅谈新课改下的小学音乐教学[J].好家长，2016，（20）：32.
作者简介：
庞敬敬（1986.08—），女，山东省聊城人，学历：本科，毕业于襄樊学院（现湖北文理学院）；现有职称：二级教师。