【摘 要】
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[批评栏目] 本期主题：当下艺术批评与创作的思维误区 编者按：当下艺术批评与创作存在着一定程度的思维误区，这一点表现在对艺术的认识论和方法论上，如对艺术本体意义的认识不足，诠释过度以及文化判断缺失等诸方面。本期王林的《挑战北京叙事》宋伟光的《哲学是艺术吗?》鲁明军的《“复调”的再造与对象的解放》等文章从不同的角度较深入地对这一现象作了剖析。
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[批评栏目] 本期主题：当下艺术批评与创作的思维误区
编者按：当下艺术批评与创作存在着一定程度的思维误区，这一点表现在对艺术的认识论和方法论上，如对艺术本体意义的认识不足，诠释过度以及文化判断缺失等诸方面。本期王林的《挑战北京叙事》宋伟光的《哲学是艺术吗?》鲁明军的《“复调”的再造与对象的解放》等文章从不同的角度较深入地对这一现象作了剖析。
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摘要: 本文对德国、加拿大、英国几种典型的高职实践教学模式的特色进行了比较和评析,把其各自的特色依次概括为“企业主导注重实践过程管理型”、“能力基础型”和“资格推动型”,并论述了这些模式对我国高职实践教学的启示。 关键词: 实践教学模式评析启示 高等职业技术教育(以下简称高职教育)的实践教学模式是高职教育质量保障的焦点问题,也是高职教育不同于普通高等教育的特色和核心问题。近年来,在我国高职
摘 要： 班级授课制的形式，在客观上制约了学生作为个体的个性化学习。小组合作学习可以让合作小组内的学生合作探索、互相帮助、主动参与、主动学习、共同解决问题。因此，合作学习方式是转变班级后20%学生的有效途径之一。 关键词： 合作意识 个体学习 问题 策略 一、合作学习中的问题 在教学的过程中，教师有意识地运用小组合作学习的方式进行教学，但在教学中也出现了一些偏差，影响了学生的个性化学
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