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经过几十年的发展,中国的设计教育在形成庞大规模的同时也趋于雷同的模式和规格,针对这个问题,中国计量大学设计学专业源于＂因材施教＂的理念并结合行业、岗位的需求,建立起基于学生兴趣爱好和综合能力差异的分类多层培养目标.通过＂1＋2＋1＂的分段学制和＂平台＋模块＋融合＂的培养模式,将本科教学过程细分成＂大类培养＂、＂专业培养＂和＂多元培养＂3个阶段,使学生有机会自主选择专业、课程和发展路径,对多元化设计类人才的培养做出了大胆尝试和改革.