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【摘要】化学是高中阶段的一门基础学科，在高中化学教学中，教师要运用好化学实验，以激发学生的化学学习热情，提高化学教学的效率。本文作者结合自己的教学实践，对高中化学实验教学进行了探究。
【关键词】化学实验 导入 演示实验 分组实验
【中图分类号】G632.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0118-02
化学是高中阶段的一门基础学科，学习化学知识能够提高学生的能力，激活学生的思维，对学生科学素养、创新能力的培养都具有重要的作用。进入高中之后，学生的学习压力大，高中化学知识也更加抽象、繁琐，因此，许多高中生的化学学习效果不理想，影响了课堂教学的效果以及学生学习化学的信心。
化学作为一门以实验为基础的自然学科，在进行化学教学时，教师不能忽视实验在高中化学教学中的重要性。在高考的指挥棒下，许多教师把化学教学的重点放在了学生成绩的提高之上，忽视了化学实验在化学教学中的重要性，忽视了化学学习在学生发展过程中的重要性。作为一名新课改下的高中化学教师，在进行高中化学教学时，要善于运用实验教学法激发学生的化学学习兴趣，提高化学课堂的教学效率。笔者作为一名高中化学教师，通过实践认识到实验在化学教学中的重要性。下面，笔者结合教学活动，谈谈自己对高中化学实验教学的认识。
一、利用化学实验，导入课堂教学，吸引学生的注意力。
俗话说“良好的开端，是成功的一半。”如果教师能够在课堂开始时就吸引住学生，抓住学生的心，一定能够让学生在整堂课中都紧跟教师的思路进行问题的思考和探究，从而让学生获得知识，提高能力。作为一名教师，要认识到课堂导入的重要性，在课前，要精心设计导入环节，深深吸引住学生。
在化学课堂上，运用实验进行导入是常见的方法之一。教师在运用实验进行课堂导入时，要从学生感兴趣的事物入手，通过一些趣味性、启发性强的化学实验，激发出学生的探究欲望和学习兴趣，让学生自觉地投入到知识的学习过程当中。例如：在学习“钠的化合物”这一部分的知识时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以引入这样一个小实验。在课堂教学一开始，教师可以先向学生提出这样一个问题：“我们在生活当中，通常是用水来灭火的，同学们有没有见过用水生火的？”同学们听了都哈哈大笑起来，觉得不可能。接着，教师继续说：“下面，让我们看看这个实验吧。”接下来，教师进行实验演示：教师在包着少量钠的棉花上滴上几滴水，马上棉花就燃烧起来。学生们看到这个现象，都感到不可思议，都想一探究竟。然后教师引入今天所要讲解的教学内容，学生们都兴致高涨，积极投入到了课堂活动当中。
二、做好演示实验，培养学生的综合能力。
教师演示实验是化学实验教学中不可或缺的一部分。在教学进行演示实验的过程中，也要发挥出学生的主体作用。虽然是教师在进行实验演示，但是，学生也不是无所事事。在教师进行实验的过程当中，教师要让学生细心观察，并在观察过程中进行思考和探究。通过教师演示实验，可以培养学生的观察能力、分析问题及解决问题的能力，不仅让学生从直观上获得更多的化学知识，而且能够提高学生的科学素养和综合能力。
为了让学生在教师进行演示实验时更好地进行化学学习，在课前，教师要让学生明确本课演示实验的目的、演示实验中所需要的药品以及工具、实验的操作步骤等等，只有让学生做到心中有数，才能够让学生更有针对性的进行观察、思考和探究。
为了保证演示实验的成功，还需要教师在课前多下功夫。作为一名化学教师，在备课过程中，要多做几次演示实验，并且做到从实验中深入挖掘其内涵。
三、通过分组实验，提高学生的动手能力和合作意识。
现在的很多学生都缺乏动手能力和合作意识，这是不符合时代发展的需求的。在化学教学中，通过让学生进行分组实验，可以有效的提高学生的动手操作能力，并且使合作意识渗透到学生的头脑当中，增强学生的合作精神。
在进行分组实验之前，教师要对学生小组的划分做出精心的安排。实验小组不是随意组合的，教师要根据学生的化学认知水平、兴趣爱好、性格特征等为学生合理分组。在一个小组当中，各个成员之间要发挥出优势互补的作用；各个小组要水平相当。只有这样，每个小组成员才能够在分组实验中发挥出自己的优势，体会到自己的实验当中的重要性，同时也有利于小组之间展开竞争，调动学生的学习积极性。
在学生实验的环节中，教师要发挥好每一位学生的作用，要在最大的程度上让每位学生都能够参与其中。只要学生在实验中能够亲自参与，他们就会体会到自己的价值，感受到学习的喜悦。
由于小组实验需要各个成员分工合作完成，只有各成员之间密切配合，才能够提高实验的效率，让本组脱颖而出。因此，学生在实验过程中认识到了合作的重要性，也使合作意识深深的印在了他们的头脑当中。
化学是一门和我们的生活、生产有着密切联系的学科，学好化学知识，能够更好地推动社会的发展，提高我们的生活水平。由此可见，化学学习的重要性。作为一名高中化学教师，要让学生认识到学习化学的现实意义，以激发出学生的化学学习热情。在进行化学教学时，运用好实验教学法，让学生从直观、感性上学习化学知识，做到化难为易、化繁为简、由抽象变直观，这样，学生就感受到化学学习越来越简单，对化学学习更有信心，在树立学好化学的信念的同时，不断提高化学学习的效率。
【关键词】化学实验 导入 演示实验 分组实验
【中图分类号】G632.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0118-02
化学是高中阶段的一门基础学科，学习化学知识能够提高学生的能力，激活学生的思维，对学生科学素养、创新能力的培养都具有重要的作用。进入高中之后，学生的学习压力大，高中化学知识也更加抽象、繁琐，因此，许多高中生的化学学习效果不理想，影响了课堂教学的效果以及学生学习化学的信心。
化学作为一门以实验为基础的自然学科，在进行化学教学时，教师不能忽视实验在高中化学教学中的重要性。在高考的指挥棒下，许多教师把化学教学的重点放在了学生成绩的提高之上，忽视了化学实验在化学教学中的重要性，忽视了化学学习在学生发展过程中的重要性。作为一名新课改下的高中化学教师，在进行高中化学教学时，要善于运用实验教学法激发学生的化学学习兴趣，提高化学课堂的教学效率。笔者作为一名高中化学教师，通过实践认识到实验在化学教学中的重要性。下面，笔者结合教学活动，谈谈自己对高中化学实验教学的认识。
一、利用化学实验，导入课堂教学，吸引学生的注意力。
俗话说“良好的开端，是成功的一半。”如果教师能够在课堂开始时就吸引住学生，抓住学生的心，一定能够让学生在整堂课中都紧跟教师的思路进行问题的思考和探究，从而让学生获得知识，提高能力。作为一名教师，要认识到课堂导入的重要性，在课前，要精心设计导入环节，深深吸引住学生。
在化学课堂上，运用实验进行导入是常见的方法之一。教师在运用实验进行课堂导入时，要从学生感兴趣的事物入手，通过一些趣味性、启发性强的化学实验，激发出学生的探究欲望和学习兴趣，让学生自觉地投入到知识的学习过程当中。例如：在学习“钠的化合物”这一部分的知识时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以引入这样一个小实验。在课堂教学一开始，教师可以先向学生提出这样一个问题：“我们在生活当中，通常是用水来灭火的，同学们有没有见过用水生火的？”同学们听了都哈哈大笑起来，觉得不可能。接着，教师继续说：“下面，让我们看看这个实验吧。”接下来，教师进行实验演示：教师在包着少量钠的棉花上滴上几滴水，马上棉花就燃烧起来。学生们看到这个现象，都感到不可思议，都想一探究竟。然后教师引入今天所要讲解的教学内容，学生们都兴致高涨，积极投入到了课堂活动当中。
二、做好演示实验，培养学生的综合能力。
教师演示实验是化学实验教学中不可或缺的一部分。在教学进行演示实验的过程中，也要发挥出学生的主体作用。虽然是教师在进行实验演示，但是，学生也不是无所事事。在教师进行实验的过程当中，教师要让学生细心观察，并在观察过程中进行思考和探究。通过教师演示实验，可以培养学生的观察能力、分析问题及解决问题的能力，不仅让学生从直观上获得更多的化学知识，而且能够提高学生的科学素养和综合能力。
为了让学生在教师进行演示实验时更好地进行化学学习，在课前，教师要让学生明确本课演示实验的目的、演示实验中所需要的药品以及工具、实验的操作步骤等等，只有让学生做到心中有数，才能够让学生更有针对性的进行观察、思考和探究。
为了保证演示实验的成功，还需要教师在课前多下功夫。作为一名化学教师，在备课过程中，要多做几次演示实验，并且做到从实验中深入挖掘其内涵。
三、通过分组实验，提高学生的动手能力和合作意识。
现在的很多学生都缺乏动手能力和合作意识，这是不符合时代发展的需求的。在化学教学中，通过让学生进行分组实验，可以有效的提高学生的动手操作能力，并且使合作意识渗透到学生的头脑当中，增强学生的合作精神。
在进行分组实验之前，教师要对学生小组的划分做出精心的安排。实验小组不是随意组合的，教师要根据学生的化学认知水平、兴趣爱好、性格特征等为学生合理分组。在一个小组当中，各个成员之间要发挥出优势互补的作用；各个小组要水平相当。只有这样，每个小组成员才能够在分组实验中发挥出自己的优势，体会到自己的实验当中的重要性，同时也有利于小组之间展开竞争，调动学生的学习积极性。
在学生实验的环节中，教师要发挥好每一位学生的作用，要在最大的程度上让每位学生都能够参与其中。只要学生在实验中能够亲自参与，他们就会体会到自己的价值，感受到学习的喜悦。
由于小组实验需要各个成员分工合作完成，只有各成员之间密切配合，才能够提高实验的效率，让本组脱颖而出。因此，学生在实验过程中认识到了合作的重要性，也使合作意识深深的印在了他们的头脑当中。
化学是一门和我们的生活、生产有着密切联系的学科，学好化学知识，能够更好地推动社会的发展，提高我们的生活水平。由此可见，化学学习的重要性。作为一名高中化学教师，要让学生认识到学习化学的现实意义，以激发出学生的化学学习热情。在进行化学教学时，运用好实验教学法，让学生从直观、感性上学习化学知识，做到化难为易、化繁为简、由抽象变直观，这样，学生就感受到化学学习越来越简单，对化学学习更有信心，在树立学好化学的信念的同时，不断提高化学学习的效率。