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关于个人所得税改革的几个问题
【出 处】
:
天津财税
【发表日期】
:
2002年1期
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小学生缺乏生活经验,对生活没有正确的认识,人生观、世界观、价值观模糊,缺乏处理问题和分辨是非的能力,极容易走心理“弯路”。对学生进行心理健康教育,使他们拥有健康的心理显得尤为重要。这意味着,老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务,还应成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。 一、创造宜人、和谐的教育物质环境 校园的教育教学环境,包括校园环境、校风校貌,是小学生生活、学习的人
小学品德教材在内容的编排上注重联系学生的生活,图文并茂,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育理念。建构主义认为:知识是情境化的,是它被应用于其中的活动背景和文化的产物。学习就是学习者利用原有的认知结构中的相关经验去同化和顺应新知识,从而建构新知识的意义建构过程。这就要求教师在教学中构建学生感兴趣的生活课堂,将课堂学习与生活实践结合起来。那
【摘 要】 著名教育家陶行知提出“生活教育”理论,只有融入“生活”的教育才是真正的教育。而幼儿教学是教学中较为特殊的存在,其自身所需要面对的对象是幼儿,这就要求教师在日常的教学中不仅要重视知识上的传授,还要充分考虑到幼儿自身的性格特性以及行为特性。对此,在幼儿教学中融入生活教学,可以起到很好的作用。 【关键词】 生活教育;幼儿教学;教师 陶行知先生说:“没有生活为中心的教育是死教育,没有生活为
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