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【摘要】素质教育和新课改的进行，要求高中英语教师教学的时候，必须重视学生综合素质的提高。英语写作能力对学生而言是非常重要的，但是写作教学一直是高中英语的重难点，教师必须认识到高中生写作能力的提高不可能一蹴而就，教师必须根据高中英语写作教学存在的问题找到问题解决策略，培养学生的写作能力，提高学生综合素质。
【關键词】高中英语;写作教学
【作者简介】林海棱（1977.06-），女，汉族，黑龙江绥棱人，黑龙江省绥化市绥棱县第一中学，高中英语教师，中学一级，本科，研究方向：英语教学。
在高中生综合能力中，学生的写作能力是非常重要的。随着新课改的进行，教师在进行高中英语教学时，愈加重视听说读写各个方面的教学。现在虽已经取得了一些成绩，学生的听读能力也有了极大的提高，但是学生的英语写作能力进步还是比较缓慢。笔者主要分析了当前高中英语写作教学现状，并提出了一些提高高中生英语写作能力的策略，希望能够提高高中英语教学有效性。
一、当前高中英语写作教学现状分析
1.学生基本功不够扎实。在进行高中英语写作的时候，基础知识的扎实非常重要，学生需要熟练地掌握句型、单词以及语法，这也是学生学好英语的基础。但是现在很多学生不但单词和句子方面的积累较差，也没有很好地掌握语法。在这种情况下，学生英语写作能力很难真正提高。
2.学生没有对英语写作有一个正确的认知。现在很多学生没有真正地认识到英语写作的重要性，学生不重视，其写作能力自然很难提高。出现这种情况的原因是学生为了提高自己的成绩，平时不进行写作练习，在快考试的时候会有针对性地进行几篇作文的背诵。并且，绝大多数的学生没有认识到英语写作对自己英语综合能力提高的重要性，写作往往是为了作业或者考试写作，认知不正确，写作能力自然很难提高。
3.受语言环境的限制较大。在进行高中英语写作教学的时候，教师很容易发现，学生的英语写作受到自身语言环境影响较大。英语是一种语言，在时间不同、场景不同时，其词汇运用会有一定的差别，这也增加了学生英语写作的难度。特别是英语中很多语言习惯和汉语不同，学生很难从整篇文章的主旨出发来写作，而是简单地拼凑句子，逻辑也会比较混乱。
二、做好高中英语写作教学的策略分析
1.对教师配比进行优化，重视教师专业素质提高。学校想要真正提高高中英语写作教学的水准，可以从下面两点出发。首先，确保每个班级英语教师是固定的，同一个班级，高中三年英语教师也要是同一个。这样能够让教师有针对性地采取措施提高学生英语写作水平。其次，重视教师专业素质提高。学校可以给教师接受培训及进行交流的机会，定期组织教师进行培训和交流，这种培训活动能够帮助教师取长补短，教师的专业素质也会有一定提高。此外，学校可以进行高中英语教研组的组件，并定期派出一些优秀的教师去其他学校交流和学习，这样能够帮助教师更好地更新自己的教学理念，进而提高英语教学和英语写作教学的水平。
2.重视学生写作兴趣的培养。兴趣对于学生英语写作水平的提高非常重要，只有学生真正地对英语写作产生了兴趣，其才能够更加主动地进行英语写作，切实提高自身的英语写作水平。教师想要帮助学生养成英语写作的兴趣，就需要关注学生的生活，特别是一些新闻内容，让学生在写作的时候知道写什么。教师还应该提醒学生多积累一些经常会用到的词组和单词，给学生机会让其使用这些词组，这样能够帮助学生内化知识。比如，教师可以让学生写和最近发生事情相关的作文，然后再集中讲解学生作文写作过程中出现的错误。上课的时候应有意识地讲解一些常用的句式，特别是那些句式相似或者是意思相似的句子，然后引导学生去回忆。这样不但能够帮助学生记住那些句式结构，了解不同句式的差别，还能够让学生的句式表达更加丰富，从而切实提高学生英语写作方面的水平。
3.重视学生英语写作技巧的提高。 英语写作技巧对于学生的英语写作水平提高也非常重要。教师想要提高学生的英语写作技巧，可以从两点出发。首先，帮助学生更好地理解基础知识。有些学生本身的英语基础比较差，教师想要帮助学生更好地掌握英语，应该给学生营造一个好的英语语境，让学生在语境中更好地进行联想，这样能够帮助学生更好地理解英语基础。并且，教师可以让学生进行英语教材的阅读，这样能够让学生更好地了解文章中不同句子之间的关系，既能够帮助学生养成良好的写作大局观，还能够切实增加学生的语感。其次，教师应该给学生详细讲解英语文章写作时的一些技巧。在文章段落结构划分的时候，教师应该引导学生正确地使用段落。比如，对于一些英语成绩比较差的学生，可以让学生通过总分总的段落结构来进行英语写作。
三、结语
教师不同，其在进行高中英语作文教学时所选择的教学方法教学思路也不同，教学方式也各不相同。但是，教师想要做好高中英语写作教学，提高学生的英语写作能力，应重视课本的使用，通过正确的方式帮助学生更好地掌握语法、单词及词组的学习，帮助学生循序渐进地掌握英语知识，只有学生的英语知识水平提高，学生的英语写作能力才可能真正地提高。
参考文献：
[1]张妍花.高中英语写作教学现状及教学对策研究[J].科教文汇（中旬刊），2019（10）：135-137.
【關键词】高中英语;写作教学
【作者简介】林海棱（1977.06-），女，汉族，黑龙江绥棱人，黑龙江省绥化市绥棱县第一中学，高中英语教师，中学一级，本科，研究方向：英语教学。
在高中生综合能力中，学生的写作能力是非常重要的。随着新课改的进行，教师在进行高中英语教学时，愈加重视听说读写各个方面的教学。现在虽已经取得了一些成绩，学生的听读能力也有了极大的提高，但是学生的英语写作能力进步还是比较缓慢。笔者主要分析了当前高中英语写作教学现状，并提出了一些提高高中生英语写作能力的策略，希望能够提高高中英语教学有效性。
一、当前高中英语写作教学现状分析
1.学生基本功不够扎实。在进行高中英语写作的时候，基础知识的扎实非常重要，学生需要熟练地掌握句型、单词以及语法，这也是学生学好英语的基础。但是现在很多学生不但单词和句子方面的积累较差，也没有很好地掌握语法。在这种情况下，学生英语写作能力很难真正提高。
2.学生没有对英语写作有一个正确的认知。现在很多学生没有真正地认识到英语写作的重要性，学生不重视，其写作能力自然很难提高。出现这种情况的原因是学生为了提高自己的成绩，平时不进行写作练习，在快考试的时候会有针对性地进行几篇作文的背诵。并且，绝大多数的学生没有认识到英语写作对自己英语综合能力提高的重要性，写作往往是为了作业或者考试写作，认知不正确，写作能力自然很难提高。
3.受语言环境的限制较大。在进行高中英语写作教学的时候，教师很容易发现，学生的英语写作受到自身语言环境影响较大。英语是一种语言，在时间不同、场景不同时，其词汇运用会有一定的差别，这也增加了学生英语写作的难度。特别是英语中很多语言习惯和汉语不同，学生很难从整篇文章的主旨出发来写作，而是简单地拼凑句子，逻辑也会比较混乱。
二、做好高中英语写作教学的策略分析
1.对教师配比进行优化，重视教师专业素质提高。学校想要真正提高高中英语写作教学的水准，可以从下面两点出发。首先，确保每个班级英语教师是固定的，同一个班级，高中三年英语教师也要是同一个。这样能够让教师有针对性地采取措施提高学生英语写作水平。其次，重视教师专业素质提高。学校可以给教师接受培训及进行交流的机会，定期组织教师进行培训和交流，这种培训活动能够帮助教师取长补短，教师的专业素质也会有一定提高。此外，学校可以进行高中英语教研组的组件，并定期派出一些优秀的教师去其他学校交流和学习，这样能够帮助教师更好地更新自己的教学理念，进而提高英语教学和英语写作教学的水平。
2.重视学生写作兴趣的培养。兴趣对于学生英语写作水平的提高非常重要，只有学生真正地对英语写作产生了兴趣，其才能够更加主动地进行英语写作，切实提高自身的英语写作水平。教师想要帮助学生养成英语写作的兴趣，就需要关注学生的生活，特别是一些新闻内容，让学生在写作的时候知道写什么。教师还应该提醒学生多积累一些经常会用到的词组和单词，给学生机会让其使用这些词组，这样能够帮助学生内化知识。比如，教师可以让学生写和最近发生事情相关的作文，然后再集中讲解学生作文写作过程中出现的错误。上课的时候应有意识地讲解一些常用的句式，特别是那些句式相似或者是意思相似的句子，然后引导学生去回忆。这样不但能够帮助学生记住那些句式结构，了解不同句式的差别，还能够让学生的句式表达更加丰富，从而切实提高学生英语写作方面的水平。
3.重视学生英语写作技巧的提高。 英语写作技巧对于学生的英语写作水平提高也非常重要。教师想要提高学生的英语写作技巧，可以从两点出发。首先，帮助学生更好地理解基础知识。有些学生本身的英语基础比较差，教师想要帮助学生更好地掌握英语，应该给学生营造一个好的英语语境，让学生在语境中更好地进行联想，这样能够帮助学生更好地理解英语基础。并且，教师可以让学生进行英语教材的阅读，这样能够让学生更好地了解文章中不同句子之间的关系，既能够帮助学生养成良好的写作大局观，还能够切实增加学生的语感。其次，教师应该给学生详细讲解英语文章写作时的一些技巧。在文章段落结构划分的时候，教师应该引导学生正确地使用段落。比如，对于一些英语成绩比较差的学生，可以让学生通过总分总的段落结构来进行英语写作。
三、结语
教师不同，其在进行高中英语作文教学时所选择的教学方法教学思路也不同，教学方式也各不相同。但是，教师想要做好高中英语写作教学，提高学生的英语写作能力，应重视课本的使用，通过正确的方式帮助学生更好地掌握语法、单词及词组的学习，帮助学生循序渐进地掌握英语知识，只有学生的英语知识水平提高，学生的英语写作能力才可能真正地提高。
参考文献：
[1]张妍花.高中英语写作教学现状及教学对策研究[J].科教文汇（中旬刊），2019（10）：135-137.