【摘 要】
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小学生在学习的过程中,免不了要出现这样或者那样的错误。在实际教学过程中,很多教师在发现学生的错误之后,往往直接将错误划出或者写下改正方式,这样的方法看起来是最简单、
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小学生在学习的过程中,免不了要出现这样或者那样的错误。在实际教学过程中,很多教师在发现学生的错误之后,往往直接将错误划出或者写下改正方式,这样的方法看起来是最简单、有效的,但是却忽略了错题资源的利用,忽略了学生的自主学习能力的发展。作为一个合格的教师,应当善于利用自己引导者的身份,将学生在习题练习中出现的错误当作是一种教学资源,巧妙地进行运用,提升学生的思维能力。对错题进行分析和整理,找出错因
Pupils in the learning process, inevitably want to appear this or that mistake. In the actual teaching process, many teachers often find the students’ mistakes and then draw or write down the mistakes directly. This method seems to be the simplest and most effective, but neglects the utilization of the wrong resources and neglects The development of students’ autonomous learning ability. As a qualified teacher, he should be good at utilizing the identity of his leader as a kind of teaching resource to make mistakes made by students in exercise exercises cleverly to improve students’ thinking ability. Right wrong analysis and sorting, find out the wrong reason
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Gene preparation of brain perfusion PET developer ~ (62) Cu-PTSM clinical applicat
纵观近年来的高考作文,记叙性散文是备受阅卷老师青睐的一种文体,出现的满分佳作举不胜举。常见的有写人记叙性散文和叙事记叙性散文两种。另外,写景或状物也可以用记叙性散