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传统的数学课外作业布置的确存在某些弊端：首先，数学课外作业的目的单一。无非是复习巩固课内所学数学知识，很少有扩大视野、增强能力、激发学生兴趣的功能。其次，数学课外作业的内容单调。我们的数学课外作业从一年级到六年级总离不开口算、笔算、完成练习册等内容，学生疲于应付简单的程序性操练，毫无探索情趣，失去了新奇感，感到厌倦。最后，数学课外作业安排模糊。教师常常是将此作为随便填满学生课余生活时间的填料，让其不忘数学学习，有事可做，缺乏让学生感到学有所获、练为所需的感觉。