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【摘 要】将信息化手段运用在现代教学中已经成为教育改革的方向，对于小学英语教学而言，要通过信息化手段的应用来提升教学效果，首先要明确教学目标和学科特征，进而要把握信息化手段，以此将两者进行深度融合，在教学资源、教学方案设计、教学信息表现形式以及师生互动方面做出优化，为学生创造信息化教学环境，使学生在科学的指导下提升英语综合素养。
【关键词】信息化手段;小学;英语教学;运用
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）30-0053-02
Effective Application Of Informatization In Primary English Teaching
（Xinhua Nongchang Primary School， Linze County， Gansu Province，China） XU Shuqin
【Abstract】The application of information technology in modern teaching has become the direction of education reform. For primary school English teaching， to improve the teaching effect through the application of information means， we should first clarify the teaching objectives and subject characteristics， and then grasp the information means， so as to deeply integrate the two， in teaching resources， teaching scheme design， teaching information expression form and the interaction between teachers and students to make optimization， to create an information-oriented teaching environment for students， so that students in the scientific guidance to improve the comprehensive quality of English.
【Keywords】 Information technology; Primary school; English teaching; Application
作為外国语言学科，英语的学习对于小学生而言具有很大的难度。学生在学习中尽管可以掌握大量的词汇，但他们往往会出现发音错误，缺乏情景对话而难以开口表达等问题，所以在传统教学背景下，很多小学生不具备良好的英语素质。而信息化手段的运用则可以弥补以往教学的缺陷，通过音频、视频的辅助，不仅会增加教学的趣味性，使学生拥有更好的学习体验，同时也可以帮助学生满足个性化学习需求。本文即探索小学英语教学中信息化手段的有效应用意义和实践策略。
一、小学英语教学中有效运用信息化手段的意义
小学是学生系统接触英语的基础阶段，学生在这一时期构建的英语认知和知识体系，将会影响其今后英语综合能力的提升。但传统的教学只是依靠教师单一的讲解，缺乏足够真实的英文环境支持，很多学生无法正确把握发音，且不敢与他人交流，使其在根本上不具备良好的英语素养。而信息化手段的应用则可以模拟真实的英语情景，通过视频、文本、图像、动画以及音频的组合，为学生创建丰富、趣味的学习环境，不仅可以激发学生的英语兴趣，而且可以让学生获得良好的学习体验，主动学习更多英语表达形式，以积极地在生活情境中展示，从中获得学习成就感。小学生认知和思维能力较弱，他们更多依靠直观和形象化的方式来理解内容，信息化手段则可以契合学生的认知规律，提供科学的引导方式，帮助小学生独立完成学习任务，正确把握语感，在英语能力方面实现有效的发展。就小学英语教学而言，信息化手段的运用可以优化教学过程，丰富教学资源，提升实际教学质量。一方面，教师借助信息技术和网络技术搜集与教材相关的优质资源，通过整合设计精品课程，提升课堂的吸引力;另一方面，教师通过制作微课、引入网络中专业的指导视频以及直播教学等手段，拓展原有的教学形式，以此来深化教学过程，给予学生最佳的学习体验，实现英语发展的突破。
二、信息化手段在小学英语教学中的有效运用手段
（一）运用信息化手段创设丰富的教学情境
英语情境的创设对于学生学习英语具有很大的帮助，这可以让学生把握语音和正确的表达方式，刺激学生的感官，以便他们更好地习得知识，建构良好的思维体系。在具体教学中，教师要充分利用信息化技术优化视听教学过程，创设趣味、真实的全英文环境，借助视频呈现英文中幽默的对话氛围，凝聚学生的注意力，激发学生的英语学习欲望。同时，在词汇、语段的教学中，除了教师个人的讲解，还需要引入专业的听力讲解材料，促使学生可以准确把握音标，实现规范性的表达。此外，教师还应借助信息化手段营造多样的英语文化情景，比如，教师可以下载适宜小学生观看的英文原版电影和动画，营造主题式英语情境，让学生感知在不同场景下所需要的英语对话方式和文化内容，确保学生可以在个人表达中展现规范的语速和语调，增强自身的英语素养。
例如在学习“Happy birthday！”这一课时，教师可联系学生的实际生活，根据他们的好奇心理，在多媒体屏幕中播放关于生日祝福的动画场景，其中在模拟的情境中渗透英文生日歌，以增加课堂的活跃气氛，让学生主动了解祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语句，并通过探索“party”相关的情况，掌握更多的英文语言形式，同时根据教师创设的情境有意识地应用所学语言进行表达，锻炼个人的语言应用能力。 （二）依靠信息化资源拓宽学生的英语视野
现代英语教学更加强调学生综合素养的发展，除了掌握基础的词汇、语句，了解语法知识，还需要学生具备口语表达能力和文化素养。显然，单靠教材知识无法满足学生全面发展的需求，教师在教学中需要充分利用信息化手段搜集相关资源，进而结合教学目标和学生需求整合资源，以共享的方式传送给学生，拓宽学生的英语视野，拓展其英语认知结构。
例如，教师可以整理英语动画视频、英文歌曲，使学生以有趣的视频形式了解英语表达方式。同时，可以搜集与教材相关的英语文化知识，进而通过视频、文本的形式呈现，让学生认识更多的英语文化知识，以深刻了解某一主题的表达方式，从而强化其个人的英语文化素养。除此之外，在信息化手段的支持下，教师可以拓展教学模式，通过移动网络的连接，让专业的外教教师直播教学，和学生进行亲切的互动，锻炼学生的口语表达能力，使英语教学更具现代化和智慧化。
（三）多种信息化手段组合，提升英语教学质量
信息化手段的运用可以开创更多的英语教学模式，让学生能够接收丰富的英语知识。随着教育的改革，小学英语教学除了强调学生对英语知识技能的掌握，更要注重学生英语思维的拓展、口语交际以及知识应用能力的提升。所以，教师在信息化手段运用中需要将多种方法组合，从多角度实现知识技能、情感价值观以及过程方法这三个方面的教学目标。比如，教师可以应用网络途径开发线上外教模式，将其与线下课堂结合，为学生打造符合其認知特征的智慧学习空间。
以“Meet my family！”这一教学内容为例，学生除了要认读family、parent、uncle等单词，还需要听懂介绍家庭成员时应使用的语言，同时可以应用本节课所学的语言知识简单介绍自己的家庭。教师还可以在新课导入环节，运用信息手段播放歌曲“I love my family”，以活跃课堂氛围，引导学生在脑海中初步感知本节课的语境。另外，在教学中引入线上外教点拨环节，让学生真实地了解外国家庭成员之间的称呼习俗，拓宽学生的英语视野，让其学习更多与之相关的文化知识。
信息化手段在小学英语教学中具有广阔的运用空间，不管是英语情境的创设，还是英语资源的拓展、学习技巧的指导，其都具备一定的应用价值。而且在课后与课堂学习环节中，信息化手段可以发挥不同的作用，给予学生有效的帮助。所以，小学英语教师在教学过程中要不断探索信息化手段应用方式，在词汇、语法以及表达等方面进行正确引导，引入丰富的英语文化资源，创设真实的口语表达情景，以更好地锻炼学生的口语表达能力，为其今后提升英语综合素养奠定良好基础。
参考文献：
[1]钟健儿.基于“互联网+”的混合式教学模式在小学教师英语口语课程教学中的应用[J].西部素质教育，2019（16）.
[2]王玉秋，王晓亮.教育软件在小学英语教学应用中存在的问题及对策研究[J].教育现代化，2019（16）.
[3]张点，彭韶旦.基于信息化手段的英语情景教学法理论与实践[J].吉林广播电视大学学报，2018（10）.
（责任编辑 范娱艳）
【关键词】信息化手段;小学;英语教学;运用
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）30-0053-02
Effective Application Of Informatization In Primary English Teaching
（Xinhua Nongchang Primary School， Linze County， Gansu Province，China） XU Shuqin
【Abstract】The application of information technology in modern teaching has become the direction of education reform. For primary school English teaching， to improve the teaching effect through the application of information means， we should first clarify the teaching objectives and subject characteristics， and then grasp the information means， so as to deeply integrate the two， in teaching resources， teaching scheme design， teaching information expression form and the interaction between teachers and students to make optimization， to create an information-oriented teaching environment for students， so that students in the scientific guidance to improve the comprehensive quality of English.
【Keywords】 Information technology; Primary school; English teaching; Application
作為外国语言学科，英语的学习对于小学生而言具有很大的难度。学生在学习中尽管可以掌握大量的词汇，但他们往往会出现发音错误，缺乏情景对话而难以开口表达等问题，所以在传统教学背景下，很多小学生不具备良好的英语素质。而信息化手段的运用则可以弥补以往教学的缺陷，通过音频、视频的辅助，不仅会增加教学的趣味性，使学生拥有更好的学习体验，同时也可以帮助学生满足个性化学习需求。本文即探索小学英语教学中信息化手段的有效应用意义和实践策略。
一、小学英语教学中有效运用信息化手段的意义
小学是学生系统接触英语的基础阶段，学生在这一时期构建的英语认知和知识体系，将会影响其今后英语综合能力的提升。但传统的教学只是依靠教师单一的讲解，缺乏足够真实的英文环境支持，很多学生无法正确把握发音，且不敢与他人交流，使其在根本上不具备良好的英语素养。而信息化手段的应用则可以模拟真实的英语情景，通过视频、文本、图像、动画以及音频的组合，为学生创建丰富、趣味的学习环境，不仅可以激发学生的英语兴趣，而且可以让学生获得良好的学习体验，主动学习更多英语表达形式，以积极地在生活情境中展示，从中获得学习成就感。小学生认知和思维能力较弱，他们更多依靠直观和形象化的方式来理解内容，信息化手段则可以契合学生的认知规律，提供科学的引导方式，帮助小学生独立完成学习任务，正确把握语感，在英语能力方面实现有效的发展。就小学英语教学而言，信息化手段的运用可以优化教学过程，丰富教学资源，提升实际教学质量。一方面，教师借助信息技术和网络技术搜集与教材相关的优质资源，通过整合设计精品课程，提升课堂的吸引力;另一方面，教师通过制作微课、引入网络中专业的指导视频以及直播教学等手段，拓展原有的教学形式，以此来深化教学过程，给予学生最佳的学习体验，实现英语发展的突破。
二、信息化手段在小学英语教学中的有效运用手段
（一）运用信息化手段创设丰富的教学情境
英语情境的创设对于学生学习英语具有很大的帮助，这可以让学生把握语音和正确的表达方式，刺激学生的感官，以便他们更好地习得知识，建构良好的思维体系。在具体教学中，教师要充分利用信息化技术优化视听教学过程，创设趣味、真实的全英文环境，借助视频呈现英文中幽默的对话氛围，凝聚学生的注意力，激发学生的英语学习欲望。同时，在词汇、语段的教学中，除了教师个人的讲解，还需要引入专业的听力讲解材料，促使学生可以准确把握音标，实现规范性的表达。此外，教师还应借助信息化手段营造多样的英语文化情景，比如，教师可以下载适宜小学生观看的英文原版电影和动画，营造主题式英语情境，让学生感知在不同场景下所需要的英语对话方式和文化内容，确保学生可以在个人表达中展现规范的语速和语调，增强自身的英语素养。
例如在学习“Happy birthday！”这一课时，教师可联系学生的实际生活，根据他们的好奇心理，在多媒体屏幕中播放关于生日祝福的动画场景，其中在模拟的情境中渗透英文生日歌，以增加课堂的活跃气氛，让学生主动了解祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语句，并通过探索“party”相关的情况，掌握更多的英文语言形式，同时根据教师创设的情境有意识地应用所学语言进行表达，锻炼个人的语言应用能力。 （二）依靠信息化资源拓宽学生的英语视野
现代英语教学更加强调学生综合素养的发展，除了掌握基础的词汇、语句，了解语法知识，还需要学生具备口语表达能力和文化素养。显然，单靠教材知识无法满足学生全面发展的需求，教师在教学中需要充分利用信息化手段搜集相关资源，进而结合教学目标和学生需求整合资源，以共享的方式传送给学生，拓宽学生的英语视野，拓展其英语认知结构。
例如，教师可以整理英语动画视频、英文歌曲，使学生以有趣的视频形式了解英语表达方式。同时，可以搜集与教材相关的英语文化知识，进而通过视频、文本的形式呈现，让学生认识更多的英语文化知识，以深刻了解某一主题的表达方式，从而强化其个人的英语文化素养。除此之外，在信息化手段的支持下，教师可以拓展教学模式，通过移动网络的连接，让专业的外教教师直播教学，和学生进行亲切的互动，锻炼学生的口语表达能力，使英语教学更具现代化和智慧化。
（三）多种信息化手段组合，提升英语教学质量
信息化手段的运用可以开创更多的英语教学模式，让学生能够接收丰富的英语知识。随着教育的改革，小学英语教学除了强调学生对英语知识技能的掌握，更要注重学生英语思维的拓展、口语交际以及知识应用能力的提升。所以，教师在信息化手段运用中需要将多种方法组合，从多角度实现知识技能、情感价值观以及过程方法这三个方面的教学目标。比如，教师可以应用网络途径开发线上外教模式，将其与线下课堂结合，为学生打造符合其認知特征的智慧学习空间。
以“Meet my family！”这一教学内容为例，学生除了要认读family、parent、uncle等单词，还需要听懂介绍家庭成员时应使用的语言，同时可以应用本节课所学的语言知识简单介绍自己的家庭。教师还可以在新课导入环节，运用信息手段播放歌曲“I love my family”，以活跃课堂氛围，引导学生在脑海中初步感知本节课的语境。另外，在教学中引入线上外教点拨环节，让学生真实地了解外国家庭成员之间的称呼习俗，拓宽学生的英语视野，让其学习更多与之相关的文化知识。
信息化手段在小学英语教学中具有广阔的运用空间，不管是英语情境的创设，还是英语资源的拓展、学习技巧的指导，其都具备一定的应用价值。而且在课后与课堂学习环节中，信息化手段可以发挥不同的作用，给予学生有效的帮助。所以，小学英语教师在教学过程中要不断探索信息化手段应用方式，在词汇、语法以及表达等方面进行正确引导，引入丰富的英语文化资源，创设真实的口语表达情景，以更好地锻炼学生的口语表达能力，为其今后提升英语综合素养奠定良好基础。
参考文献：
[1]钟健儿.基于“互联网+”的混合式教学模式在小学教师英语口语课程教学中的应用[J].西部素质教育，2019（16）.
[2]王玉秋，王晓亮.教育软件在小学英语教学应用中存在的问题及对策研究[J].教育现代化，2019（16）.
[3]张点，彭韶旦.基于信息化手段的英语情景教学法理论与实践[J].吉林广播电视大学学报，2018（10）.
（责任编辑 范娱艳）