【摘 要】
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本文以Oxford对学习策略的分类为理论基础,采用问卷调查形式进行英语学习策略使用情况的调查,并用SPSS进行统计分析。结果显示:高职学生的英语学习策略使用频率偏低;使用最多
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本文以Oxford对学习策略的分类为理论基础,采用问卷调查形式进行英语学习策略使用情况的调查,并用SPSS进行统计分析。结果显示:高职学生的英语学习策略使用频率偏低;使用最多的是补偿策略,最少的是情感策略。教师应该根据高职大学英语教学现状指导学生如何使用学习策略提高学习成效。
Based on Oxford’s classification of learning strategies, this study investigates the use of English learning strategies in a questionnaire survey and uses SPSS for statistical analysis. The results show that the frequency of English learning strategies for vocational students is low, the compensation strategies are the most used, and the least is the affective strategies. Teachers should guide the students how to use learning strategies to improve learning outcomes according to the current situation of English teaching in higher vocational colleges.
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