【摘 要】
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决策是校长课程领导的重要职能之一,从“谋断合一”到“谋断分离”再到新型的“谋断合一”,这一不断优化的过程是学校课程问题决策模式的基本走向。要实现课程领导走向新的“
【基金项目】
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宁夏高等学校一流学科建设(教育学)资助项目“基础教育改革背景下校长课程管理能力研究”(NXYLXK2017B11)的阶段性成果
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决策是校长课程领导的重要职能之一,从“谋断合一”到“谋断分离”再到新型的“谋断合一”,这一不断优化的过程是学校课程问题决策模式的基本走向。要实现课程领导走向新的“谋断合一”,就需要构建校长课程领导共同体。运用能力与相关性理论确定课程领导共同体的主体包括校长、教师、学生、家长、社区及课程专家,他们是课程领导的决策主体。从施瓦布的实践性课程出发,将课程集体审议制度作为课程领导的决策制度,从而实现新的“谋断合一”。
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