【摘 要】
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研讨交流是小学科学探究性学习中一个重要环节，而在课堂教学中研讨交流时学生往往参与率不高，这既取决于学生的主体意识和活动能力，更取决于教师的教学策略。教师在教学中应创设
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研讨交流是小学科学探究性学习中一个重要环节，而在课堂教学中研讨交流时学生往往参与率不高，这既取决于学生的主体意识和活动能力，更取决于教师的教学策略。教师在教学中应创设和谐宽松的环境，使研讨交流有氛围；坚持长期专项训练，使研讨交流有技巧；引领深入有效探究，使研讨交流有内容；引导学生有效质疑与反思，使研讨交流有深度，这样才能提高研讨交流环节学生的参与率。
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