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随着现代大学体制在中国的建立,学术职业迅速发展起来,为读书人提供了精神生活的另外一种可能性。职业学者具有较强的问题意识与方法意识,在中国学术现代化过程中扮演了重要的角色。作为第一代本土学者,顾颉刚的早期学术生涯颇具代表性。
以学术为业——顾颉刚《〈古史辨〉(第一册)自序》探微
【摘 要】
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随着现代大学体制在中国的建立,学术职业迅速发展起来,为读书人提供了精神生活的另外一种可能性。职业学者具有较强的问题意识与方法意识,在中国学术现代化过程中扮演了重要的角色。作为第一代本土学者,顾颉刚的早期学术生涯颇具代表性。
【机 构】
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北京大学教育学院,北京100871
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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2019年3期
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高等教育步人大众化发展阶段后，高校与社会的联系因之而史加紧密。高校文化共同体的文化认同、价值观的体认、道德理性的增强、政治参与能力的提高，将会成为巨大的社会资本，也对现时与未来的社会公民进行着次生教育，这将使得高等学校越来越成为社会的中心。
随着清末教会书院向教会大学的转型，“西方托事部一在华校董会”的双层董事会制度普遍出现，并先后出现三次制度转向。北洋政府时期出现第一次制度转向，大学治理权由西方托事部转向在华校董会；南京政府初期出现第二次制度转向，治理权由西方人士为主转向中方人士为主；全面抗战前后出现第三次制度转向，治理权由西方教会转向中国政府。在三次制度转向中，政策与实践、初衷与结果不尽一致，甚至名实不一，反映出政府与教会对教育权力的博弈，也是中国政府将教会教育纳入中国教育体系的过程。
大学气节是大学气概、风骨的体现，是大学品性、风范、节操的精髓。大学主体的自觉、大学理想的坚守、大学之道的体认和大学责任的担当是大学气节的基本内涵。只有进一步回归大学本质、提振大学精神、践行大学核心价值体系、完善大学制度，才能使大学气节得以不断标举和光大。
民国时期的高等教育虽历经种种困境与干扰，但从整体上来讲较好地处理了高等教育“管办评”分离与联动的关系。民国时期的高等教育一般以政府为宏观管理主体，以高等学校为自主办学主体，以政府、学校、社会为多元评价主体；政府对高等教育的“管”以宏观管理为主，高等学校的“办”主要体现为学校拥有相对充分的办学自主权，多元参与之“评”涉及政府督导、校内评议、第三方评价等多种形式；高等教育的“管”、“办”、“评”呈现为主体相对分离与效能积极联动的状态。这可为当代中国高等教育的改革实践提供历史镜鉴。
我国目前在专业学位研究生教育的发展的实践之路上存在着一些问题,突出表现为发展定位、结构管理、人才培养和质量保障四个方面。其中发展定位的问题属于专业学位研究生教育的目标系统,我国目前主要存在着专业学位在身份认同上遭遇“山寨学位”的尴尬。在结构管理作为专业学位研究生教育发展的体系结构保障,目前存在着权力与结构失衡的现状和问题。
为进一步深入开展院校研究,促进高等教育质量提升,2016年7月9-10日,“院校研究与高等教育质量提升”国际学术会议暨中国高等教育学会院校研究分会2016年年会在长沙召开。本次会议由中国高等教育学会院校研究分会和湖南大学共同主办,来自中国、美国、欧洲、日本、海外华人院校研究会及国内高校的近600名代表出席了会议。
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需要是一切事物存在和发展的客观条件,是人的行为的内在驱动力.满足需要是社会生产的根本目的。教育与需要的关系十分密切,在教育教学中不仅要满足学生需要.而且要引导学生需要,这是教师工作的特点也是难点。引导学生需要的路径,包括从价值反思需要,在满足现实需要中激发未来需要.营造良好校园环境以激励学生需要,在课程教学中引导学生需要,实施个性化教育以提升学生需要。