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随着经济社会的快速发展,农村劳动力大量涌入城市,父母双方或单方长期外出务工,将孩子交由长辈抚养教育管理, 成为“隔代教育”,农民工们在为城市建设和发展及农村经济发展、家庭收入做出贡献的同时,其子女的教育问题已暴露出来。这些“留守子女”的教育状况如何？存在哪些问题？为此,在加强留守学生思想教育与管理方面,我校作了一些积极的探索。
剖析成因,摸底建档
经过对留守学生的调查,发现造成留守学生增多的原因大致有以下两个方面:
1、农村家庭因为年轻一代的父母大多是家里的独子,两个人需要承担双方家庭大约6个人的生计问题,沉重的家庭负担是造成留守学生增多的最主要的原因。
2、农村家庭矛盾增多,出现较多的单亲家庭,这是造成留守学生增多的第二个主要原因。
留守子女绝大多数都是由祖辈抚养照顾。父母长期外出务工的家庭,留在农村的抚养者不是年老体弱就是文化水平很低,无法担负起教育管理孩子的责任。从2005年初,我校就开始对父母外出务工的留守学生进行调查摸底,建立台帐,由于外出人员流动性大,留守学生准确数据难掌握,我们实行一学期进行一次调查,学校以班级为单位,利用双休日时间,深入到村、组、户,摸清留守学生的数量,了解留守学生的家境,建立留守学生的资料档案。其中包括留守学生的家长姓名、详细地址、务工去向、联系电话,留守后谁负责监护。同时,建立好家长联系卡。
领导重视、建立网络
“留守学生”的年龄小,思想波动大,给学校常规管理工作带来了一定的难度。我们在充分发挥关心下一代工作委员会作用的同时,成立由党支部、校长室、工会、青年团、少先队、法制校长组成的留守学生工作领导小组,领导成员分工明确,各司其职。有工作目标,有工作计划,有活动阵地。学校与教师签订责任书,要做到“三保”,即:保留守学生不辍学、保留学生在班里学习不掉队、保留守学生在校没有严重的违纪现象。同时我校还把留守学生教育与管理纳入年终考核。近年来,由于我们工作主动、抓细抓实,学校没有出现一例留守学生辍学现象。
“三帮二结”,真情关爱
针对“留守学生”缺乏父爱母爱,缺少家庭温暖的实际,学校建立了教师关爱留守学生的校务日志,鼓励有条件的教师成为“留守学生”的“代理家长”,以补偿“留守学生”家庭教育的缺失,让其享受家庭温暖。我们在全镇开展“三帮二结”活动,“三帮”即帮贫、帮教、帮学;“二结”就是教师与留守学生结对,同学与留守学生结对。为了加强学生、家长、临时监护人、老师四者之间的关系。学校开设每周1课时的“亲情教育课”,设立亲情电话,建立“谈心日”制度。针对部分留守学生生活无人照料现象,学校投资改造宿舍、食堂、餐厅、让他们全部住校。班主任及生活老师及时了解他们的思想动态和生活、学习情况,对他们给予必要的帮助和引导。
找准症结,用心服务
留守学生的临时监护人,大多数是年龄大、文化低的爷爷奶奶们。针对这一情况,学校利用家长学校这块阵地,经常组织他们学习《义务教育法》、《未成年人保护法》和《道路交通安全法》以及营养学方面的知识,还建立了安全工作责任制和安全工作预案,努力形成“留守学生——学校——家长——政府”之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。同时,学校还对“留守学生”实行因材施教,充分发挥各个人的爱好和特长,经常举办“留守学生”书画、作文、作业展。并开展形式多样的关爱留守学生活动,为他们创造安全、健康的成长环境。
春风化雨,红烛含笑
送人玫瑰,手有余香。在留守学生的教育管理过程中,全体教职工用心服务,真情关怀,为全体留守学生营造了温馨和谐的成长氛围;同时,也赢得了社会的理解和支持,取得了留守学生工作的明显效果。春风化雨,关爱无声。
留守学生作为当前社会进步中的热点问题,做好关爱工作既是利民之举,也是职责之本。“留守学生”的教育与管理工作是一项系列的社会工程。近年来,我校虽然做了大量的工作,也进行了一些探索,但欠缺的地方还很多,今后还需继续努力。愿与社会一齐携起手来,为全面造就一代新人、促进地方经济发展和构建和谐社会而共同奋斗。
剖析成因,摸底建档
经过对留守学生的调查,发现造成留守学生增多的原因大致有以下两个方面:
1、农村家庭因为年轻一代的父母大多是家里的独子,两个人需要承担双方家庭大约6个人的生计问题,沉重的家庭负担是造成留守学生增多的最主要的原因。
2、农村家庭矛盾增多,出现较多的单亲家庭,这是造成留守学生增多的第二个主要原因。
留守子女绝大多数都是由祖辈抚养照顾。父母长期外出务工的家庭,留在农村的抚养者不是年老体弱就是文化水平很低,无法担负起教育管理孩子的责任。从2005年初,我校就开始对父母外出务工的留守学生进行调查摸底,建立台帐,由于外出人员流动性大,留守学生准确数据难掌握,我们实行一学期进行一次调查,学校以班级为单位,利用双休日时间,深入到村、组、户,摸清留守学生的数量,了解留守学生的家境,建立留守学生的资料档案。其中包括留守学生的家长姓名、详细地址、务工去向、联系电话,留守后谁负责监护。同时,建立好家长联系卡。
领导重视、建立网络
“留守学生”的年龄小,思想波动大,给学校常规管理工作带来了一定的难度。我们在充分发挥关心下一代工作委员会作用的同时,成立由党支部、校长室、工会、青年团、少先队、法制校长组成的留守学生工作领导小组,领导成员分工明确,各司其职。有工作目标,有工作计划,有活动阵地。学校与教师签订责任书,要做到“三保”,即:保留守学生不辍学、保留学生在班里学习不掉队、保留守学生在校没有严重的违纪现象。同时我校还把留守学生教育与管理纳入年终考核。近年来,由于我们工作主动、抓细抓实,学校没有出现一例留守学生辍学现象。
“三帮二结”,真情关爱
针对“留守学生”缺乏父爱母爱,缺少家庭温暖的实际,学校建立了教师关爱留守学生的校务日志,鼓励有条件的教师成为“留守学生”的“代理家长”,以补偿“留守学生”家庭教育的缺失,让其享受家庭温暖。我们在全镇开展“三帮二结”活动,“三帮”即帮贫、帮教、帮学;“二结”就是教师与留守学生结对,同学与留守学生结对。为了加强学生、家长、临时监护人、老师四者之间的关系。学校开设每周1课时的“亲情教育课”,设立亲情电话,建立“谈心日”制度。针对部分留守学生生活无人照料现象,学校投资改造宿舍、食堂、餐厅、让他们全部住校。班主任及生活老师及时了解他们的思想动态和生活、学习情况,对他们给予必要的帮助和引导。
找准症结,用心服务
留守学生的临时监护人,大多数是年龄大、文化低的爷爷奶奶们。针对这一情况,学校利用家长学校这块阵地,经常组织他们学习《义务教育法》、《未成年人保护法》和《道路交通安全法》以及营养学方面的知识,还建立了安全工作责任制和安全工作预案,努力形成“留守学生——学校——家长——政府”之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。同时,学校还对“留守学生”实行因材施教,充分发挥各个人的爱好和特长,经常举办“留守学生”书画、作文、作业展。并开展形式多样的关爱留守学生活动,为他们创造安全、健康的成长环境。
春风化雨,红烛含笑
送人玫瑰,手有余香。在留守学生的教育管理过程中,全体教职工用心服务,真情关怀,为全体留守学生营造了温馨和谐的成长氛围;同时,也赢得了社会的理解和支持,取得了留守学生工作的明显效果。春风化雨,关爱无声。
留守学生作为当前社会进步中的热点问题,做好关爱工作既是利民之举,也是职责之本。“留守学生”的教育与管理工作是一项系列的社会工程。近年来,我校虽然做了大量的工作,也进行了一些探索,但欠缺的地方还很多,今后还需继续努力。愿与社会一齐携起手来,为全面造就一代新人、促进地方经济发展和构建和谐社会而共同奋斗。