论文部分内容阅读
在高中生物教学中，笔者尝试对学生“行有情之教”，结合生物学科特点，充分挖掘课程资源，有意识地创设健康的情感环境，为学生的自主学习创设条件，使学生亲历探究问题的过程，获得有效的情感体验，不但促进学生的认知过程，提高教学效率，而且使学生获得了技能和方法，形成了正确的情感态度和价值观，促进学生健康发展，提高生物科学素养，真正实现了“育有情之人”教育目的。