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口语活动课，旨在为部分聋生提供口语沟通环境，使其在社会化过程中实现语言沟通方面的“最少受限制”。口语活动课的开发，应坚持循序渐进原则，分阶段建构课程系统；将校内生活资源与校外社会资源有机结合；强调课程的生活化、连续性与完整性；采取多元化评价方式，注重过程性评价和阶段性评价，并注重个体的诊断性评价。