【摘 要】
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正所谓:"学起于思,思起于疑"。世界上的众多发明创造和先进成果均源于"疑问",或者可以说"质疑"是开启人类创新大门的金钥匙,重要性不言而喻。然而,受制于教学理念、教学方法
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正所谓:"学起于思,思起于疑"。世界上的众多发明创造和先进成果均源于"疑问",或者可以说"质疑"是开启人类创新大门的金钥匙,重要性不言而喻。然而,受制于教学理念、教学方法或模式等因素,当前小学数学过多重视理论知识讲授,却忽视了培养学生的质疑和解疑能力,这种"本末倒置"的数学教学理念严重束缚了学生的全面发展。从新时期小学生质疑能力与解疑能力培养现状入手,结合教学实践,提出了一些切实可行的质疑能力培养对策和解疑能力培养对策,希望为新时期小学数学课程教学提供新的思路。
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