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摘要：怎样引导少数民族学生的养成良好的习惯，搞好班级管理，开发少数民族学生的智力，在班级管理中实现高效的目标？本文从几个方面做了探索研究。
关键词：少数民族；班主任工作；习惯；高效
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0165-01
我校是一所乡镇中学，学生主要来源于各村的学生和少数民族学生，其中少数民族学生占很大一部分。怎样引导学生养成良好的习惯，搞好班级管理，开发少数民族学生的智力，在班级管理中实现高效的目标，我们无经验可借鉴。我从担任高中班主任工作以来，对如何引导学生形成良好的习惯，使班主任工作走上高效的轨道进行了一些探索，我认为要抓好民族中学班主任工作，需注意以下几点：
一、组织好第一次班会，促使学生早期习惯的养成
教育其实就是一种早期的习惯，而习惯则跟随人的一生，甚至可以说是人生的主宰，因此，在高一伊始就要引导学生形成一个良好的习惯。高中学生相对来说虽然已经成熟了，但自我约束能力还比较差，往往出现老师面前一个样，老师背后一个样的；短时间一个样，长时间又变成了另一个样。因此，对高一新生的约束相当重要，确切地说，应该从高一年级的第一次班会开始，对学生进行精心准备的入学教育。
入学教育是每个学校每学期初都要进行的，是班级常规管理中的一个首要步骤。据我观察和了解，现在班主任对入学教育流于形式或草草了事。我认为，入学教育不仅是班级常规管理中的一个步骤，而且是一项关键性的工作，它的质量的好坏，对班级良好班纪班风、学风和学生良好行为习惯的养成有着最为直接的影响，尤其是对新生班级而言，显得更为重要。对班主任来说，入学教育的类型主要有两种，一种是新生班级或刚接手班级的入学教育，一种是原来班级的入学教育。不论哪种形式，班主任对入学教育这项工作要引起高度重视，要认真筹划、精心准备，因为这是展示班主任形象、能力的一个平台。在入学教育中，班主任要与学生坦诚相见，用良好的形象来吸引学生，用真情的话语来打动学生，用语言和行动证明自己是优秀的，这样，学生才会佩服班主任，才会服从班主任的管理，才能按照班主任的引导使自己的习惯步入一个良性的轨道。
二、制订好一套完整详细的班纪班规，促使学生养好良好的生活、学习习惯
俗话说：没有规矩，不成方圆。一套完整详细、符合班情生意、赏罚分明，具有可操作性的规章制度，是搞好班级工作的基本前提，这项工作，班主任也要在开学后一周内完成，当然，在开学前形成初稿最好。班纪班规制订好后，要及时向学生公布，还要组织学生定期和不定期地学习，必要时还要开展背诵班纪班规的活动，要让班纪班规在学生心目中打下深深的烙印。只有这样，学生在班纪班规的约束下，在学校才会正常地学习和生活，久而久之，学生也就养成了良好的学习、生活习惯，学生的文明素质也就会得到很大的提高。
三、培养学生养成热爱集体和各民族团结的习惯，促进班级管理
我校学生来自不同的民族，有一些学生还来自贫困和较为封闭的家庭，学生对外界了解较少，各民族间接触不多，对各民族的风俗习惯知之甚少。因此进校后，促进各民族学生间的互相了解，相互尊重，相互团结尤为重要。为此，我经常在班会上让学生做自我介绍，内容包括自己的年龄、籍贯、家庭、性格、兴趣爱好、特长以及各民族的风俗习惯，以加强互相间的了解和沟通；还组织学生开展一些文体活动，让他们展示自己的特长，加强各民族间的团结。同时还要求学生每周写一篇周记，让他们把心里的烦恼与苦闷、快乐与喜悦说给老师听，以及学生中发生的一些事情 待老师掌握情况后，就在每周的班会上对前一周内学生的表现进行总结，表扬好人好事，批评不良倾向；对有困难的学生找他谈心，还发动同学们帮他解决生活中的困难，让他感受到集体的温暖和关怀，重新树立生活的自信，保持积极、乐观、健康、向上的精神风貌，从而努力学习。这样一来，就可以形成一个团结、稳定、进取的班集体，为今后班主任工作的开展和良好班风、学风的形成打下坚实的基础。
四、以身为范，引导学生养成公正、公平的好习惯
少数民族学生一般都比较淳朴和耿直，心直口快、坚持正义、喜欢打抱不平，但也容易冲动，有时不计后果。在班级管理中教师应不断进行感情投资，从生活上、思想上、学习上、各方面关心和爱护学生，及时为他们分忧解难，做到爱生如子。特别是高中学生分化比较严重，学习上的差异比较大，对优秀学生不能偏爱，更不可护短，应严格要求，善于自我剖析，正确认识自己的优缺点，懂得虚心使人进步、骄傲使人落后的道理，使其永不自满，奋发向上。对待落后学生要寻找落后的原因，若是基础差，降低要求，根据学生原有的发展水平，提出切合他们实际的要求，而后再根据进步的情况逐步提高要求，逐步培养起落后学生的自信心，赶上大家前进的步伐。教师教学上从严要求自己，以身作则，树立良好自我形象，真正作学生的表率。在班级管理中，如果出现学生违纪现象，处理时应把握尺度和深度，客观公正、不偏不倚，以理服人，使学生心服口服，真正认识到自己的缺点和错误，并及时改正，以身为范，影响和引导学生为人处事要公正、公平，从而营造一个和谐统一、团结奋进的班集体。
习惯的养成不是一朝一夕的事，引导学生形成良好的习惯是个复杂而漫长的过程，身为教师应该有耐心，要做学生的良师益友，这样学生才能因亲其师二信其道，不仅会在课余时间与班主任一起娱乐，也会从班主任身上学到许多知识。这需要班主任工作水平过硬，并且工作认真负责，以身为范，以保证在教育教学和班级管理工作中取得较好成绩，实现高效的目标。
参考文献：
[1]苏宏春.浅谈中学班主任工作中的“十个一工程”[J].教育教学论坛，2010-07-05.
[2]民族中学班主任工作浅谈[OL].教育理论论文，2011.
关键词：少数民族；班主任工作；习惯；高效
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0165-01
我校是一所乡镇中学，学生主要来源于各村的学生和少数民族学生，其中少数民族学生占很大一部分。怎样引导学生养成良好的习惯，搞好班级管理，开发少数民族学生的智力，在班级管理中实现高效的目标，我们无经验可借鉴。我从担任高中班主任工作以来，对如何引导学生形成良好的习惯，使班主任工作走上高效的轨道进行了一些探索，我认为要抓好民族中学班主任工作，需注意以下几点：
一、组织好第一次班会，促使学生早期习惯的养成
教育其实就是一种早期的习惯，而习惯则跟随人的一生，甚至可以说是人生的主宰，因此，在高一伊始就要引导学生形成一个良好的习惯。高中学生相对来说虽然已经成熟了，但自我约束能力还比较差，往往出现老师面前一个样，老师背后一个样的；短时间一个样，长时间又变成了另一个样。因此，对高一新生的约束相当重要，确切地说，应该从高一年级的第一次班会开始，对学生进行精心准备的入学教育。
入学教育是每个学校每学期初都要进行的，是班级常规管理中的一个首要步骤。据我观察和了解，现在班主任对入学教育流于形式或草草了事。我认为，入学教育不仅是班级常规管理中的一个步骤，而且是一项关键性的工作，它的质量的好坏，对班级良好班纪班风、学风和学生良好行为习惯的养成有着最为直接的影响，尤其是对新生班级而言，显得更为重要。对班主任来说，入学教育的类型主要有两种，一种是新生班级或刚接手班级的入学教育，一种是原来班级的入学教育。不论哪种形式，班主任对入学教育这项工作要引起高度重视，要认真筹划、精心准备，因为这是展示班主任形象、能力的一个平台。在入学教育中，班主任要与学生坦诚相见，用良好的形象来吸引学生，用真情的话语来打动学生，用语言和行动证明自己是优秀的，这样，学生才会佩服班主任，才会服从班主任的管理，才能按照班主任的引导使自己的习惯步入一个良性的轨道。
二、制订好一套完整详细的班纪班规，促使学生养好良好的生活、学习习惯
俗话说：没有规矩，不成方圆。一套完整详细、符合班情生意、赏罚分明，具有可操作性的规章制度，是搞好班级工作的基本前提，这项工作，班主任也要在开学后一周内完成，当然，在开学前形成初稿最好。班纪班规制订好后，要及时向学生公布，还要组织学生定期和不定期地学习，必要时还要开展背诵班纪班规的活动，要让班纪班规在学生心目中打下深深的烙印。只有这样，学生在班纪班规的约束下，在学校才会正常地学习和生活，久而久之，学生也就养成了良好的学习、生活习惯，学生的文明素质也就会得到很大的提高。
三、培养学生养成热爱集体和各民族团结的习惯，促进班级管理
我校学生来自不同的民族，有一些学生还来自贫困和较为封闭的家庭，学生对外界了解较少，各民族间接触不多，对各民族的风俗习惯知之甚少。因此进校后，促进各民族学生间的互相了解，相互尊重，相互团结尤为重要。为此，我经常在班会上让学生做自我介绍，内容包括自己的年龄、籍贯、家庭、性格、兴趣爱好、特长以及各民族的风俗习惯，以加强互相间的了解和沟通；还组织学生开展一些文体活动，让他们展示自己的特长，加强各民族间的团结。同时还要求学生每周写一篇周记，让他们把心里的烦恼与苦闷、快乐与喜悦说给老师听，以及学生中发生的一些事情 待老师掌握情况后，就在每周的班会上对前一周内学生的表现进行总结，表扬好人好事，批评不良倾向；对有困难的学生找他谈心，还发动同学们帮他解决生活中的困难，让他感受到集体的温暖和关怀，重新树立生活的自信，保持积极、乐观、健康、向上的精神风貌，从而努力学习。这样一来，就可以形成一个团结、稳定、进取的班集体，为今后班主任工作的开展和良好班风、学风的形成打下坚实的基础。
四、以身为范，引导学生养成公正、公平的好习惯
少数民族学生一般都比较淳朴和耿直，心直口快、坚持正义、喜欢打抱不平，但也容易冲动，有时不计后果。在班级管理中教师应不断进行感情投资，从生活上、思想上、学习上、各方面关心和爱护学生，及时为他们分忧解难，做到爱生如子。特别是高中学生分化比较严重，学习上的差异比较大，对优秀学生不能偏爱，更不可护短，应严格要求，善于自我剖析，正确认识自己的优缺点，懂得虚心使人进步、骄傲使人落后的道理，使其永不自满，奋发向上。对待落后学生要寻找落后的原因，若是基础差，降低要求，根据学生原有的发展水平，提出切合他们实际的要求，而后再根据进步的情况逐步提高要求，逐步培养起落后学生的自信心，赶上大家前进的步伐。教师教学上从严要求自己，以身作则，树立良好自我形象，真正作学生的表率。在班级管理中，如果出现学生违纪现象，处理时应把握尺度和深度，客观公正、不偏不倚，以理服人，使学生心服口服，真正认识到自己的缺点和错误，并及时改正，以身为范，影响和引导学生为人处事要公正、公平，从而营造一个和谐统一、团结奋进的班集体。
习惯的养成不是一朝一夕的事，引导学生形成良好的习惯是个复杂而漫长的过程，身为教师应该有耐心，要做学生的良师益友，这样学生才能因亲其师二信其道，不仅会在课余时间与班主任一起娱乐，也会从班主任身上学到许多知识。这需要班主任工作水平过硬，并且工作认真负责，以身为范，以保证在教育教学和班级管理工作中取得较好成绩，实现高效的目标。
参考文献：
[1]苏宏春.浅谈中学班主任工作中的“十个一工程”[J].教育教学论坛，2010-07-05.
[2]民族中学班主任工作浅谈[OL].教育理论论文，2011.