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字或词都是形、音、义三者的结合，从形和音的结合通达到语义的识别过程是阅读中最独特的地方，研究学习者在字词识别过程中依赖字形通路和字音通路的问题对阅读和阅读教学有着重要的理论和实践意义。有关汉语作为第二语言学习者阅读中的形音通路问题研究已有大量成果。分析该领域的研究成果，发现在实验研究方法上具有任务多样化、被试区分精细化的特点，但在实验结果上存在很多不一致的地方。实验结果存在的分歧在于学习者在字词识别中主要依赖的是字形通路还是字音通路，受到学习者母语背景或汉语水平影响的大与小。文章在阐明这些问题的基础上，指