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学生人文素质的培养是教育关注的重点和最终目标，然而，实际教学过程中，我们不难发现学生的人文素养相比于基础知识更待加强，学生平时阅读中对文章中蕴含的人文素质感悟不够深，在写作过程中能够流露出的传统文化、经典文化非常少，人文素养相对缺乏。因此，在学生的日常言谈举止中，我们能够看到学生的价值取向都有庸俗化和功利主义的倾向；在写作中也经常表现出标新立异、特立独行、愤世嫉俗、无病呻吟、为赋新词强说愁等特征。