【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,“简单语文”“情景语文”“诗意语文”“深度语文”等语文教学流派呈现出了百家争鸣的奇观,一时间青年语文教师面前的教学思路拓宽了很多,但同时
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随着新课程改革的不断深入,“简单语文”“情景语文”“诗意语文”“深度语文”等语文教学流派呈现出了百家争鸣的奇观,一时间青年语文教师面前的教学思路拓宽了很多,但同时也变得更加茫然。在课堂上不断实践了各家的观念与教法,静下心来,回想课堂成功与失败的瞬间,顿然醒悟,教学观念与教法的革新与探究必须建立在有效的教学语言基础上。否则,新的观念与教法只能成为无源之水,无本之木。
With the continuous deepening of the reform of the new curriculum, the schools of Chinese teaching such as “Simple Chinese ” “Scenario Language ” “Poetic Language ” “Deep Language ” showed a spectacle of 100 schools of thought. For a young Chinese teacher The teaching ideas broaden a lot, but also become more dazed. In the classroom, practicing the concepts and teaching methods of every family, to stop and recall the moments of the success and failure of the classroom, suddenly realize that the innovation and exploration of teaching concepts and teaching methods must be based on the effective teaching language. Otherwise, new ideas and teaching methods can only become passive water, without the essence of wood.
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