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目前的“跨文化交际”课程的教学目标常常更多地体现在知识层面,对思辨能力关注不足。针对这个问题,该文提出在“跨文化交际”课程中开展案例教学,并结合具体的课堂例析提出“案例导入—知识点呈现—案例分析—反思提升—交际实践—小结”的教学模式,通过案例教学在提升学生跨文化交际能力的基础上,发展学生的思辨能力。