论文部分内容阅读
当前阅读教学中存在的这样或那样的不足，已经在很大程度上影响其教学效果的实现。因此，这一问题应当引起足够的重视，尽快予以解决。本文将结合具体案例，对于在初中语文阅读教学中增强教学有效性的具体措施，提出以下几点建议，仅供参考。
一、运用多种教学方法进行教学，激发和培养学生的阅读兴趣
在阅读教学中，学习兴趣很重要。只有学生乐意学习、自觉主动地学习，才能使教学活动收到良好的效果。教学方法对于教学活动是相当重要的。好的教学方法，不仅能使教学有效发展，而且还可以吸引学生的注意力和好奇心，激发和培养学生的学习兴趣。因此，在提高初中语文阅读教学有效性的过程中，老师要根据教学内容和学生的特点，选择恰当的教学方法，活跃课堂氛围，激发和培养学生对于阅读教学的兴趣，积极参与到课堂教学中来。比如，在学习孙犁的《芦花荡》一文时，由于文中有很多对白，因此，老师可以让学生分角色有感情地朗读这些对白，让学生在朗读的过程中，能够被文中人物的情感所感染，产生身临其境之感，从而能够更全面地理解文中人物的性格特征和思想感情，深刻理解作者赋予这些文字背后深厚的情感力量，引发学生心灵的共鸣，深刻理解文章主题。老师也可以在新课导入时或者在讲解一些较为抽象难懂的知识点时，采取创设一定的教学情境的方法展开教学，这样不仅有利于学生理解教学内容，而且可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
二、课堂教学应重视“读”的运用
语文是一门以文字为主的学科，重在对文字的细细品味、斟酌，感悟文字的魅力，从而有利于提高自身的文学素养、语言表达能力。在语文课堂教学中，“读”包含多种形式，包括阅读、朗读、诵读等，它们在培养学生语文学习能力中发挥着重要的作用。因此，在语文课堂教学中，教师应充分认识到“读”的重要性，将“读”贯穿于整个教学过程。比如，在学习《春》这篇课文时，先让学生花5分钟略读一遍课文，对整篇课文获得一个整体感知，然后教师请学生发言，提炼文章主要观点，接着再让学生用10分钟阅读一遍课文，并要求学生在阅读过程中注意找出文中的优美字、词、句，思考原因是什么。例如，教师可作如下提问：在开头的“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中，有什么特别之处，一些学生则会踊跃发言：“这里的春天人性化了”，“作者把春天当做人来写了，说它脚步在接近我们”，“这是运用了拟人的手法，目的是为了让春天变得更形象”，等等。教师对学生的回答进行点评，并做出总结，然后再让学生细细品读，感受是否如此。此外，为了进一步提高学生的学习积极性，还可采用轮读、抽读的方式，使学生不但能够聚精会神地投入到学习中，还能通过阅读的方式更好地理解课文及其文中所用的表达方式或技巧，提高教学效率。
三、采取措施培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读水平
“授人以鱼不如授人以渔”。因此，老师在阅读教学中，除了让学生掌握阅读教材的主题思想之外，还要注重对学生进行阅读方法和技巧的指导。教材是讲不完的，唯有让学生掌握正确的阅读方法，才能让其在自主阅读过程中达到良好的效果。比如，老师在教学中要适当地归纳总结，注意引导学生积累一些语文基础知识，让学生在阅读过程中能够更准确地体会作者的情感或文章的主旨。如，在古诗词鉴赏时，诗人总喜欢借意象表达情感，老师就可以指导学生在平时的阅读中对其多加以归纳和积累，如“柳”，一般是表达送别时依依惜别的感情，在长时间积累之后，学生的知识储备就会越来越丰富，阅读水平也就不断提高。此外，老师也可以指导学生将阅读中有感触的句子文段摘录下来，日积月累，也能达到提高学生阅读能力的效果。
四、注重发挥学生之间的合作竞争精神
在课堂教学中，学生是学习的主体，故重视学生之间的合作竞争也非常重要。然而，在当前的课堂教学中，学生之间合作学习的氛围不够浓厚，这也是影响学生团队合作精神发挥的重要因素。实际上，学生年龄相仿，在交流、沟通方面更能产生共鸣，故做到合作竞争非常重要，这是教师无法替代的。以语文学习中较难理解的诗词教学为例，每个学生的理解都会存在一定的局限性，而通过阅读后再相互讨论的方式，则能充分表达出每个学生的独到见解，然后进行总结，则能得出较全面的答案。例如，在学习《论语》这篇课文时，可将学生分成若干小组对课文进行有感情地朗读或配以表演，然后评出最优小组与最差小组，并给予相应的鼓励与惩罚。在此情形下，学生便会踊跃参与到课堂学习中。通过这样的方式，不但能够提高学生的学习注意力，还有利于培养学生的团队合作精神，并大大促进了其阅读水平的提升。
综上所述，初中语文阅读教学对于学生各方面素养的形成与发展具有重要作用。因此，其教学有效性的提高对于语文教学来说，具有重要意义。但是这不是一朝一夕就能实现的，它需要初中语文教师和学生互相配合，也需要教师在实践过程中不断地尝试和探索，多花心思和精力，多研究教材和学生，从而找到切实可行的方法，增强阅读教学有效性，促进教学效率的提高和学生全面的发展。
作者单位：甘肃省兰州市第四十三中学（730030）
一、运用多种教学方法进行教学，激发和培养学生的阅读兴趣
在阅读教学中，学习兴趣很重要。只有学生乐意学习、自觉主动地学习，才能使教学活动收到良好的效果。教学方法对于教学活动是相当重要的。好的教学方法，不仅能使教学有效发展，而且还可以吸引学生的注意力和好奇心，激发和培养学生的学习兴趣。因此，在提高初中语文阅读教学有效性的过程中，老师要根据教学内容和学生的特点，选择恰当的教学方法，活跃课堂氛围，激发和培养学生对于阅读教学的兴趣，积极参与到课堂教学中来。比如，在学习孙犁的《芦花荡》一文时，由于文中有很多对白，因此，老师可以让学生分角色有感情地朗读这些对白，让学生在朗读的过程中，能够被文中人物的情感所感染，产生身临其境之感，从而能够更全面地理解文中人物的性格特征和思想感情，深刻理解作者赋予这些文字背后深厚的情感力量，引发学生心灵的共鸣，深刻理解文章主题。老师也可以在新课导入时或者在讲解一些较为抽象难懂的知识点时，采取创设一定的教学情境的方法展开教学，这样不仅有利于学生理解教学内容，而且可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
二、课堂教学应重视“读”的运用
语文是一门以文字为主的学科，重在对文字的细细品味、斟酌，感悟文字的魅力，从而有利于提高自身的文学素养、语言表达能力。在语文课堂教学中，“读”包含多种形式，包括阅读、朗读、诵读等，它们在培养学生语文学习能力中发挥着重要的作用。因此，在语文课堂教学中，教师应充分认识到“读”的重要性，将“读”贯穿于整个教学过程。比如，在学习《春》这篇课文时，先让学生花5分钟略读一遍课文，对整篇课文获得一个整体感知，然后教师请学生发言，提炼文章主要观点，接着再让学生用10分钟阅读一遍课文，并要求学生在阅读过程中注意找出文中的优美字、词、句，思考原因是什么。例如，教师可作如下提问：在开头的“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中，有什么特别之处，一些学生则会踊跃发言：“这里的春天人性化了”，“作者把春天当做人来写了，说它脚步在接近我们”，“这是运用了拟人的手法，目的是为了让春天变得更形象”，等等。教师对学生的回答进行点评，并做出总结，然后再让学生细细品读，感受是否如此。此外，为了进一步提高学生的学习积极性，还可采用轮读、抽读的方式，使学生不但能够聚精会神地投入到学习中，还能通过阅读的方式更好地理解课文及其文中所用的表达方式或技巧，提高教学效率。
三、采取措施培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读水平
“授人以鱼不如授人以渔”。因此，老师在阅读教学中，除了让学生掌握阅读教材的主题思想之外，还要注重对学生进行阅读方法和技巧的指导。教材是讲不完的，唯有让学生掌握正确的阅读方法，才能让其在自主阅读过程中达到良好的效果。比如，老师在教学中要适当地归纳总结，注意引导学生积累一些语文基础知识，让学生在阅读过程中能够更准确地体会作者的情感或文章的主旨。如，在古诗词鉴赏时，诗人总喜欢借意象表达情感，老师就可以指导学生在平时的阅读中对其多加以归纳和积累，如“柳”，一般是表达送别时依依惜别的感情，在长时间积累之后，学生的知识储备就会越来越丰富，阅读水平也就不断提高。此外，老师也可以指导学生将阅读中有感触的句子文段摘录下来，日积月累，也能达到提高学生阅读能力的效果。
四、注重发挥学生之间的合作竞争精神
在课堂教学中，学生是学习的主体，故重视学生之间的合作竞争也非常重要。然而，在当前的课堂教学中，学生之间合作学习的氛围不够浓厚，这也是影响学生团队合作精神发挥的重要因素。实际上，学生年龄相仿，在交流、沟通方面更能产生共鸣，故做到合作竞争非常重要，这是教师无法替代的。以语文学习中较难理解的诗词教学为例，每个学生的理解都会存在一定的局限性，而通过阅读后再相互讨论的方式，则能充分表达出每个学生的独到见解，然后进行总结，则能得出较全面的答案。例如，在学习《论语》这篇课文时，可将学生分成若干小组对课文进行有感情地朗读或配以表演，然后评出最优小组与最差小组，并给予相应的鼓励与惩罚。在此情形下，学生便会踊跃参与到课堂学习中。通过这样的方式，不但能够提高学生的学习注意力，还有利于培养学生的团队合作精神，并大大促进了其阅读水平的提升。
综上所述，初中语文阅读教学对于学生各方面素养的形成与发展具有重要作用。因此，其教学有效性的提高对于语文教学来说，具有重要意义。但是这不是一朝一夕就能实现的，它需要初中语文教师和学生互相配合，也需要教师在实践过程中不断地尝试和探索，多花心思和精力，多研究教材和学生，从而找到切实可行的方法，增强阅读教学有效性，促进教学效率的提高和学生全面的发展。
作者单位：甘肃省兰州市第四十三中学（730030）