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[摘 要] 大学生产生严重的心理问题后，极有可能做出一些极端的行为，正是因为心理危机对高校的声誉造成了很大的影响，更重要的是危害了学生的人身安全。为了有效缓解学生的心理压力，使学生能够在生活以及学习中保持良好的心态，学校需要采取有效的方法进行心理危机干预，这样才能有效避免心理弊端。具体分析心理危机的干预方法。
[关 键 词] 高校教育；心理危机；时效性
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0111-01
心理危机主要是指在心理失衡的情况下做出一些危及人身安全等一些负面的行为，对一个人的生活、工作以及学习产生非常大的影响。当前高校由于心理问题而产生的自杀事件越来越多，不仅危害学生的人身安全，而且还给家庭带来痛苦，因此这个问题受到了社会的高度关注。高校为了能够帮助学生缓解心理上的压力，防止心理弊端的产生，需要加强对学生的干预，而如何才能有效地预防心理危机，这是需要深入研究的一个问题，笔者根据学校的情况提出了相应的心理危机干预措施。
一、高校中学生心理危机干预的重要性
当前我国正处于特殊的发展阶段，由于外来各种文化的冲击，社会价值体系发生了较大的变化，拜金等不良思想盛行，在很大程度上影响了大学生的行为方式。大学生虽然已经成人，但是他们的价值观依然没有完全成熟，容易受到外界的影响，在这种情况下，学生通常产生各种各样的心理矛盾，有可能是人际交往的矛盾，也有可能是学习和兼职、就业矛盾等，这些都是不可避免的问题。如果这些心理矛盾长期积在心里，将会发展为严重的心理危机，从而对生活学习产生不良的影响。这些年，高校中有学生因为心理疾病而退学，严重危害了个人的心理健康以及身体安全。如果辅导员能够加强学生心理危机干预的工作，可以在很大程度上降低不良事件的发生率，对于学校的管理具有重要的意义。
二、提高心理危机干预工作时效性的对策
（一）构建完善的组织体系
高校为了能够有效地对学生进行心理危机干预，需要构建完善的组织体系，实际中可以三级工作网的形式，由学校的心理咨询部门以及学生工作部对学生进行管理。心理咨询部门主要负责工作的合理分配，使各部门、组织能够协调工作，而学生工作部主要是负责调停、消除暴力事件，落实学校的各项制度，对学生进行心理危机的教育[1]。各组织以及队伍人员需要做好各自的工作，在校内对学生进行心理咨询宣传、演讲等，并注重与学生的交流，从交流中评估学生的心理状态，如果发现学生存在严重的心理问题，应及时给学生进行心理疏导，使学生逐渐化解心中的矛盾。
（二）加强校内心理健康教育的发展
高校的辅导员应当加强对学生进行心理健康教育，首先，辅导员需要拥有丰富的心理健康知识，掌握相关的辅导技能。学会运用正确的方式开导他人。可以通过讲座、心理健康活动等方式对学生进行心理教育，支持和鼓励学生多参加一些课外活动，使他们能够在学习以及活动中不断的成长，学会运用心理知识化解心中的烦闷[2]。同时使他们能够摒弃封闭式思想，从不同角度正确、全面地认识自我，发现自己存在的不足以及优势，能够在学习以及生活中保持一颗平和的心态，从而积极乐观地面对生活中遇到的各种苦难。其次，应当加强向学生宣传心理问题的危害性，并向学生宣传相应的预防与解决方法，使学生能够有效避免心理危机的产生。
（三）加强学生心理危机评估以及事后跟踪
每一个高校的实际情况都存在差异，采用的心理危机干预方法也有所不同，但都需要重视危机评估，并对学生进行事后跟踪，保证化解学生的心理问题。在实际的工作中，高校应当基于本校的实际，利用教师、辅导员等一切可以利用的力量，加强对校内学生的心理状况评估，尽可能对每一个学生进行综合的心理评价，建立一套完善的心理危机评估制度，这样才能有效预防学生因为心理问题而作出不理智的行为，达到约束学生行为的作用。学校要特别注重对存在严重心理以及心理失衡的学生进做开导，尽可能帮助他们恢复正常的心理状态[3]。学校在对这类学生进行阻拦、劝导等心理干预的基础上，需要进一步对他们的后期行为进行跟踪，了解他们经过劝导后心理问题是否好转，在跟踪的过程中，辅导人员需要进行详细的档案记录，以便下次查阅，同时根据学生的心理变化，给予针对性的心理干预，这样可以使他们更快的恢复。
为了能够帮助大学生缓解心理压力，避免心理危机的产生，高校需要构建以三级工作网为主要形式的组织体系，认真落实好学校制定的各项制度。同时，还需要通过可行的方法促进心理健康教育的发展，加强对学生进行心理知识以及危机干预方法的宣传，在此基础上学校需加强对学生的危机评估，了解学生的心理状态，以便及时采取应对方法。
参考文献：
[1]童辉杰，杨雪龙.关于严重突发事件危机干预的研究评述[J].心理科学进展，2013，10（11）：192-193.
[2]段鑫星，程婧.大学生心理危机干预[M].北京：科学出版社，2006-01.
[3]季建林，徐俊冕.危机干预的理论与实践[J].临床精神医学杂志，1994（2）.
[关 键 词] 高校教育；心理危机；时效性
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0111-01
心理危机主要是指在心理失衡的情况下做出一些危及人身安全等一些负面的行为，对一个人的生活、工作以及学习产生非常大的影响。当前高校由于心理问题而产生的自杀事件越来越多，不仅危害学生的人身安全，而且还给家庭带来痛苦，因此这个问题受到了社会的高度关注。高校为了能够帮助学生缓解心理上的压力，防止心理弊端的产生，需要加强对学生的干预，而如何才能有效地预防心理危机，这是需要深入研究的一个问题，笔者根据学校的情况提出了相应的心理危机干预措施。
一、高校中学生心理危机干预的重要性
当前我国正处于特殊的发展阶段，由于外来各种文化的冲击，社会价值体系发生了较大的变化，拜金等不良思想盛行，在很大程度上影响了大学生的行为方式。大学生虽然已经成人，但是他们的价值观依然没有完全成熟，容易受到外界的影响，在这种情况下，学生通常产生各种各样的心理矛盾，有可能是人际交往的矛盾，也有可能是学习和兼职、就业矛盾等，这些都是不可避免的问题。如果这些心理矛盾长期积在心里，将会发展为严重的心理危机，从而对生活学习产生不良的影响。这些年，高校中有学生因为心理疾病而退学，严重危害了个人的心理健康以及身体安全。如果辅导员能够加强学生心理危机干预的工作，可以在很大程度上降低不良事件的发生率，对于学校的管理具有重要的意义。
二、提高心理危机干预工作时效性的对策
（一）构建完善的组织体系
高校为了能够有效地对学生进行心理危机干预，需要构建完善的组织体系，实际中可以三级工作网的形式，由学校的心理咨询部门以及学生工作部对学生进行管理。心理咨询部门主要负责工作的合理分配，使各部门、组织能够协调工作，而学生工作部主要是负责调停、消除暴力事件，落实学校的各项制度，对学生进行心理危机的教育[1]。各组织以及队伍人员需要做好各自的工作，在校内对学生进行心理咨询宣传、演讲等，并注重与学生的交流，从交流中评估学生的心理状态，如果发现学生存在严重的心理问题，应及时给学生进行心理疏导，使学生逐渐化解心中的矛盾。
（二）加强校内心理健康教育的发展
高校的辅导员应当加强对学生进行心理健康教育，首先，辅导员需要拥有丰富的心理健康知识，掌握相关的辅导技能。学会运用正确的方式开导他人。可以通过讲座、心理健康活动等方式对学生进行心理教育，支持和鼓励学生多参加一些课外活动，使他们能够在学习以及活动中不断的成长，学会运用心理知识化解心中的烦闷[2]。同时使他们能够摒弃封闭式思想，从不同角度正确、全面地认识自我，发现自己存在的不足以及优势，能够在学习以及生活中保持一颗平和的心态，从而积极乐观地面对生活中遇到的各种苦难。其次，应当加强向学生宣传心理问题的危害性，并向学生宣传相应的预防与解决方法，使学生能够有效避免心理危机的产生。
（三）加强学生心理危机评估以及事后跟踪
每一个高校的实际情况都存在差异，采用的心理危机干预方法也有所不同，但都需要重视危机评估，并对学生进行事后跟踪，保证化解学生的心理问题。在实际的工作中，高校应当基于本校的实际，利用教师、辅导员等一切可以利用的力量，加强对校内学生的心理状况评估，尽可能对每一个学生进行综合的心理评价，建立一套完善的心理危机评估制度，这样才能有效预防学生因为心理问题而作出不理智的行为，达到约束学生行为的作用。学校要特别注重对存在严重心理以及心理失衡的学生进做开导，尽可能帮助他们恢复正常的心理状态[3]。学校在对这类学生进行阻拦、劝导等心理干预的基础上，需要进一步对他们的后期行为进行跟踪，了解他们经过劝导后心理问题是否好转，在跟踪的过程中，辅导人员需要进行详细的档案记录，以便下次查阅，同时根据学生的心理变化，给予针对性的心理干预，这样可以使他们更快的恢复。
为了能够帮助大学生缓解心理压力，避免心理危机的产生，高校需要构建以三级工作网为主要形式的组织体系，认真落实好学校制定的各项制度。同时，还需要通过可行的方法促进心理健康教育的发展，加强对学生进行心理知识以及危机干预方法的宣传，在此基础上学校需加强对学生的危机评估，了解学生的心理状态，以便及时采取应对方法。
参考文献：
[1]童辉杰，杨雪龙.关于严重突发事件危机干预的研究评述[J].心理科学进展，2013，10（11）：192-193.
[2]段鑫星，程婧.大学生心理危机干预[M].北京：科学出版社，2006-01.
[3]季建林，徐俊冕.危机干预的理论与实践[J].临床精神医学杂志，1994（2）.