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教育变得日益喧嚣起来。扑面而来的各种变化，让教育人本已颇不平静的心变得更加脆弱。大社会与象牙塔遥遥相望、互不交集的时代已成历史，终将只能放到博物馆供人瞻仰与回望。理念的碰撞，方法的冲突，利益的博弈，心灵的挣扎，期望与怀疑并存，责任与权力剥离，恰如一个巨大的漩涡，将你，将我，将所有的教育人都席卷其中。在这样一个教育大变革的时代，老问题悬而未决，新问题层出不穷，上有领导要求，下有群众呼声，作为基层第一线的校长们，很多时候就是一个三明治，看着漂亮，吃着异味，内心的确有迷茫，很纠结，恨不得无官一身轻，让自己的心自由驰骋。
前几天看到一篇小短文，很有感触，读来跟大家共享：“路过一幢楼被拆毁成废墟的模样。废墟庞大而沉重，仿佛无缘无故叫人去承受它本身的力度，逼迫你去想，究竟是倒塌还是重建。废墟荒凉，杂草丛生。而杂草丛生亦是一种生机，逼迫你去想，究竟是任其枯萎还是使之翠绿。废墟很颓唐就闯入你的视线，望去，满眼碎砖碎瓦。不由地，你会觉得，无法过分去依赖什么。你该担负起自己那部分，与他人无关。你该隆重地，去收拾好那些支离破碎，留守你的静默。”
初看此文，就被它蕴含的哲思所吸引，不由地想到了自己留守着的那份叫作教育的事业。也许把当前教育的大变革比作废墟并不合适，但教育形势发展得让人始料不及，教育理念与手段可以称得上是颠覆的情形，与“废墟”有类似点。作为学校的带领者，大变革带来的庞大而沉重的力度，逼迫你去想，究竟是被压垮还是重生？而大变革带来的不同于以往的新的生机，更逼迫你去想，究竟是视而不见还是抓住机遇？废墟在成为废墟之前，它也是高楼大厦，那也是你的高楼大厦啊，一砖一瓦中凝聚着你对它的执着与热爱。 那成为废墟后形成满眼的碎砖碎瓦，不能也不应将你曾经努力的身影连同粉碎。所以用淡泊的心接受教育大发展带来的变革，不论它真的让许多过去你所坚守的东西变成了碎砖碎瓦，还是给了你等待打磨的颗颗珍珠，都让我们收起那份已经出现的浮躁与不安，明确自己的坚守。带着对教育的那份理想，坚持走下去，走下去。
坚持那份理想，需要有智慧，更需要甘当傻子。
所以，做教育的人要放得开心胸，淡泊明志；要耐得住寂寞，静等花开；要以欣喜的心态迎接新事物的挑战，隆重地收拾好那些支离破碎，担负起自己的那部分，留守你的静默而致远。
（作者单位：浙江省绍兴市元培中学）
前几天看到一篇小短文，很有感触，读来跟大家共享：“路过一幢楼被拆毁成废墟的模样。废墟庞大而沉重，仿佛无缘无故叫人去承受它本身的力度，逼迫你去想，究竟是倒塌还是重建。废墟荒凉，杂草丛生。而杂草丛生亦是一种生机，逼迫你去想，究竟是任其枯萎还是使之翠绿。废墟很颓唐就闯入你的视线，望去，满眼碎砖碎瓦。不由地，你会觉得，无法过分去依赖什么。你该担负起自己那部分，与他人无关。你该隆重地，去收拾好那些支离破碎，留守你的静默。”
初看此文，就被它蕴含的哲思所吸引，不由地想到了自己留守着的那份叫作教育的事业。也许把当前教育的大变革比作废墟并不合适，但教育形势发展得让人始料不及，教育理念与手段可以称得上是颠覆的情形，与“废墟”有类似点。作为学校的带领者，大变革带来的庞大而沉重的力度，逼迫你去想，究竟是被压垮还是重生？而大变革带来的不同于以往的新的生机，更逼迫你去想，究竟是视而不见还是抓住机遇？废墟在成为废墟之前，它也是高楼大厦，那也是你的高楼大厦啊，一砖一瓦中凝聚着你对它的执着与热爱。 那成为废墟后形成满眼的碎砖碎瓦，不能也不应将你曾经努力的身影连同粉碎。所以用淡泊的心接受教育大发展带来的变革，不论它真的让许多过去你所坚守的东西变成了碎砖碎瓦，还是给了你等待打磨的颗颗珍珠，都让我们收起那份已经出现的浮躁与不安，明确自己的坚守。带着对教育的那份理想，坚持走下去，走下去。
坚持那份理想，需要有智慧，更需要甘当傻子。
所以，做教育的人要放得开心胸，淡泊明志；要耐得住寂寞，静等花开；要以欣喜的心态迎接新事物的挑战，隆重地收拾好那些支离破碎，担负起自己的那部分，留守你的静默而致远。
（作者单位：浙江省绍兴市元培中学）