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这个名叫《改变一生的赞美》的小故事，是阐述教育艺术案例的经典：
卡耐基小时候是贫民窟里公认的坏男孩。
在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”
出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回头对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。”
继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他成为美国的富豪和著名作家，成为20世纪最有影响的人物之一。
继母的一句话，便改变了他一生的命运。
在各种教育杂志上，这类精彩故事屡屡作为育人技巧而被传诵。从局部事件看，这样的故事是够煽情的，一句欣赏的话就能起回生、改天换地，教育多神奇，多简单。可静心细想：一句话，真有改变一个人一生的神奇魔力吗？
让我们再来细看故事，文中“继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他”，其中“微笑”与“认真”这种态度产生的潜在力量，应是“一句话效力”的重要帮手，我们可以不谈，但从一句话到“成为美国的富豪和著名作家，成为20世纪最有影响的人物之一”有多少细节，我们不可以不纠。
下面是我从卡耐基的相关故事中补遗到的细节：
卡耐基14岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信你会成为一名作家。卡耐基接受了继母的礼物和期望，并开始向当地的一家报纸投稿。
卡耐基遇到挫折时，继母总是不遗余力地帮助他，给他打气。
……
事情发生质变是需要过程的，没有量的积累不行。我认为，继母赞美坏孩子卡耐基的话只是拉近了两个人的心理距离，这只是教育与改变的一个良好基础和开端。而继母因地制宜、因人而异的教育方法和过程，实实在在的恒久的帮助，才是改变卡耐基命运的魔法石。想通过一句简单的炫目的语言，就到达成功的神奇王国，这只能是一厢情愿的美丽传说。
在成功学流行的今天，不少人对成功的追求总以大且速为是。对于课堂，我们希望自己的课从每一个细节、每一个角度看都玲珑剔透，熠熠生辉；对个人的发展，我们希望能“迅速提升”；对后进生，我们总津津乐道那些一句话改变人一生的妙方。其实，这是一种致命的急于求成的误区。
课堂教学是艺术，是思想，是教师对专业知识丰博的占有，对教育理念、学生心理透彻的了解，对生命哲学深刻领悟后的自由阐发，哪有一劳永逸的捷径可走？人的发展归根结底是不断地自我超越的结果，过于急切反而容易引来不达的悲观、功利的浮躁，最终让远志变成空谈。任何事物都有它发展的不可简略的周期，我们不可能一蹴而就，跨过辽阔的中间而直奔终极只会欲速而不达。我是不太相信那些“一句话改变一个人一生”的小妙方的。我以为，它最多只是一个激活的点，一个改变的入口，而生命的提升与改观应该来源于恒久的关注与推进。
因此，教育学生也好，实现自我价值也好，心存远大目标关注大成功没错，但在具体实践时，应该注意立足脚下，步步踩实，细化过程，有序推进，谨防因大而空。
作者单位
湖南省长沙市芙蓉区火星学校
◇责任编辑：刘岭南◇
卡耐基小时候是贫民窟里公认的坏男孩。
在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”
出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回头对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。”
继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他成为美国的富豪和著名作家，成为20世纪最有影响的人物之一。
继母的一句话，便改变了他一生的命运。
在各种教育杂志上，这类精彩故事屡屡作为育人技巧而被传诵。从局部事件看，这样的故事是够煽情的，一句欣赏的话就能起回生、改天换地，教育多神奇，多简单。可静心细想：一句话，真有改变一个人一生的神奇魔力吗？
让我们再来细看故事，文中“继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他”，其中“微笑”与“认真”这种态度产生的潜在力量，应是“一句话效力”的重要帮手，我们可以不谈，但从一句话到“成为美国的富豪和著名作家，成为20世纪最有影响的人物之一”有多少细节，我们不可以不纠。
下面是我从卡耐基的相关故事中补遗到的细节：
卡耐基14岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信你会成为一名作家。卡耐基接受了继母的礼物和期望，并开始向当地的一家报纸投稿。
卡耐基遇到挫折时，继母总是不遗余力地帮助他，给他打气。
……
事情发生质变是需要过程的，没有量的积累不行。我认为，继母赞美坏孩子卡耐基的话只是拉近了两个人的心理距离，这只是教育与改变的一个良好基础和开端。而继母因地制宜、因人而异的教育方法和过程，实实在在的恒久的帮助，才是改变卡耐基命运的魔法石。想通过一句简单的炫目的语言，就到达成功的神奇王国，这只能是一厢情愿的美丽传说。
在成功学流行的今天，不少人对成功的追求总以大且速为是。对于课堂，我们希望自己的课从每一个细节、每一个角度看都玲珑剔透，熠熠生辉；对个人的发展，我们希望能“迅速提升”；对后进生，我们总津津乐道那些一句话改变人一生的妙方。其实，这是一种致命的急于求成的误区。
课堂教学是艺术，是思想，是教师对专业知识丰博的占有，对教育理念、学生心理透彻的了解，对生命哲学深刻领悟后的自由阐发，哪有一劳永逸的捷径可走？人的发展归根结底是不断地自我超越的结果，过于急切反而容易引来不达的悲观、功利的浮躁，最终让远志变成空谈。任何事物都有它发展的不可简略的周期，我们不可能一蹴而就，跨过辽阔的中间而直奔终极只会欲速而不达。我是不太相信那些“一句话改变一个人一生”的小妙方的。我以为，它最多只是一个激活的点，一个改变的入口，而生命的提升与改观应该来源于恒久的关注与推进。
因此，教育学生也好，实现自我价值也好，心存远大目标关注大成功没错，但在具体实践时，应该注意立足脚下，步步踩实，细化过程，有序推进，谨防因大而空。
作者单位
湖南省长沙市芙蓉区火星学校
◇责任编辑：刘岭南◇