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【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0208-02
【写在前面的话】
已经是从教的第十二个年头了，我一直耕耘在小学低段。或许因为这点，一直觉得班里的孩子好小好小。恰恰相反的是，近期发生的两起班级矛盾事件，让我不得不把这个敏感的男女生交往问题推到班级的舆论浪尖上，以正班级视听。
【案例叙述】
事件〈一〉
2011年10月13日星期四上午第二节课后，我正在办公室做着课前准备。班长小秦向我汇报了一件她处理不了的事（班长有大将风范，班级的大部分事情归她处理），话说是小苏和小恒、小银、小锋打架了。听来纳闷，这四哥俩是班里的得力干部，虽说平时不算乖乖牌，但也收放有度，不曾惹是生非。
我不敢稍有怠慢，转身上楼。赶到楼上时，见着了惊人的一幕： 小锋一个劲儿嘴硬，嬉皮笑脸地对小苏说：“你倒是说说，到底有没有喜欢？”小苏被激得双唇发抖，不依不饶地越过劝架的同学，使劲撞向小锋。细细追问之下，得知事情缘由：
小恒、小银、小锋闲聊时说小苏喜欢副班长小白。世上没有不透风的墙，周边的孩子得知了这个不得了的八卦新闻，马上把炮口对准小苏，全力起哄：“小苏喜欢小白！小苏喜欢小白！”世间的事很是奇妙，当事人总是最后一个知道真相。在座位上的小苏被好事者推到了前排。小苏眼眶泛红、咬牙切齿、捏紧拳头，用大脑袋猛力撞向了小恒、小银、小锋。小恒、小银见玩笑开过了头，急忙连声道歉。小苏放弃了对这两人的“攻击”，转而全力攻击小锋。
这就出现了我上楼时见到的一幕。许是怕耽误上课，也许是不太在意，我只是请当事人相互检查，简单道歉就作罢。
事件〈二〉
2011年10月17日星期一中午，一脸生气的小苏和一脸愤恨的小森出现在我的办公室。究其原因，让我哭笑不得。话说上周六是小洪的生日，小银和小森前去庆生。席间说起小苏，小银和小森说小苏是个高傲的人，总觉得自己很厉害。小洪也搭话说小苏不好相处，但总跟小秦（班长）有说有笑，肯定对小秦有意思。
周一回校，小森看到了小苏。觉得自己平日里，不少受小苏的气，决定找机会气气他。这个家伙还真是说做就做：上午课间，有意无意地找小苏周围的伙伴扯起喜欢小秦之事。小苏听在耳里，气上心头，但他暗暗告诉自己得忍住。
挑衅不成，小森在中午值日期间（小森和小苏同一天值日），大化其喜欢事。小苏当场“着火”，把拳头挥向了小森的肚子。周围同学见状，及时制止了两人的打斗，并将二人送至我的办公室。
四年级的孩子，说起来也算半个小大人了，我不愿多加责备。我请他们自省这件事中的是与非。
片刻后，小森的愤恨之态已经没有了。见状，我水到渠成地批评了小森。小苏认为自己没有过错，早上已经努力忍住了，只是中午实在忍无可忍，就把拳头挥向了小森。我趁机夸奖他这点做得不错，有为大局着想的风范，是个文明的孩子。
小森走后，我单独找小苏谈话。记录如下：
师：为什么您会三番两次因为这类事和同学吵架？想过原因没？
小苏：他们说我喜欢小白和小秦哞！（一脸的生气，口气很冲）
师：我知道他们是闲人，但是他们也说过小马，为什么小马没有找他们吵架？
小苏：嗯……（不说话了）
师：我知道挑起事端的是他们，但是你处理事情的方式是不是有问题？
（小苏低下头，再次沉默）
师：人家一说，你就找人干架，就像鞭炮一点就燃。几次之后，不是这几个人说你难相处，而是全班同学都认为你不好相处。人生活在这个世界上，肯定会被别人说闲话的。我教你个四两拨千斤的办法，以后谁这么说你，你就微笑着和他说：“这叫欣赏，她很学业优秀，为人善良，难道你不欣赏她吗？我只是想向她多请教请教。”
小苏：嗯！老师，我知道了。（小苏说话来劲了）
〈 处 理 〉
事情评定后，我的心思却静不下来了：几天来发生的事情都和“喜欢”有关，这个话题我能置之不理吗？……好吧！逃避不了，就直面吧！
起身来到教室，我平心静气地问了孩子2个问题：1.能讨论同学的是非吗？2.我们这个年级喜欢异性正常吗？孩子们没想到我会问这个，笑嘻嘻地回答说：“不能！不正常！”
我严肃地说：“我认为可以讨论同学的是非。金无足赤，人无完人，有不足肯定要被别人讨论。但是讨论别人要注意出发点，郑老师和洪老师也经常讨论我们同学们的不足，但是我们是为了找到更适合你们的教育方法。你们认为你们讨论同学的不足是因为什么？”
孩子们沉默了。突然，有一个声音出现了：“了解同学！”
“对！为了更好地与同学相处。比如：王文恒是电脑高手，你想和他相处就要找这个话题；你想和董文潮交朋友，就该多运动。”
我接着说：“第二个话题是我今天要讲的重点，我觉得我们这个年级喜欢异性同学很正常，但是我更愿意把那种喜欢，称为欣赏！欣赏是一种很高的境界。在我们班有一大批品学兼优的学生，这样的孩子，谁不喜欢？谁不愿意和他交往？谁不愿意和他一起学习？这很正常，希望同学们不要拿这种事情来开玩笑。”
孩子们全都定住了，若有所悟。
【反思】
1.就事论事，我觉得自己有点轻率。第一件事情发生时，处理得太简单了，没有意识到事情背后的真正原因。在第二件事情的处理上，就比较成熟了。既追究到事情的主要原因，是孩子们不应该恶意地讨论同学的是非，并使其扩大化，让同学下不了台。也考虑到，孩子是发展中的人，处理事情的方式不成熟。感谢孩子们，让我也有收获，真是教学相长！ 2.每位老師应该做孩子的贴心人，走到孩子当中去，真正了解孩子的需要。教孩子6年，想孩子一辈子。孩子在不同阶段，生理和心理都发生了变化。依稀记得钟志农教授说过：“孩子的这个阶段叫做前青春期，男女生相互好感很正常，没有产生“好感”才是不正常。也有很多孩子因为得不到异性的关注，而对某些受欢迎的同性进行打击、报复。”
如果，我们的教育者怀着这一份理解，我想很多孩子的青春期都可以安然度过，并让这段懵懂的回忆成为人生的彩虹，岂不美哉！
3.我们的教育者还应是与时俱进的。老师们了解的孩子的近况还远远不够，还应多学习，多储备教育知识，多积累处事经验。有备无患，才能更好得服务孩子们。
4.做好家校沟通，开展主题班队课。让孩子认识到男女生的交往是很正常的，也是一种相互学习，只是在相互学习的过程中要把握好尺度。
【写在前面的话】
已经是从教的第十二个年头了，我一直耕耘在小学低段。或许因为这点，一直觉得班里的孩子好小好小。恰恰相反的是，近期发生的两起班级矛盾事件，让我不得不把这个敏感的男女生交往问题推到班级的舆论浪尖上，以正班级视听。
【案例叙述】
事件〈一〉
2011年10月13日星期四上午第二节课后，我正在办公室做着课前准备。班长小秦向我汇报了一件她处理不了的事（班长有大将风范，班级的大部分事情归她处理），话说是小苏和小恒、小银、小锋打架了。听来纳闷，这四哥俩是班里的得力干部，虽说平时不算乖乖牌，但也收放有度，不曾惹是生非。
我不敢稍有怠慢，转身上楼。赶到楼上时，见着了惊人的一幕： 小锋一个劲儿嘴硬，嬉皮笑脸地对小苏说：“你倒是说说，到底有没有喜欢？”小苏被激得双唇发抖，不依不饶地越过劝架的同学，使劲撞向小锋。细细追问之下，得知事情缘由：
小恒、小银、小锋闲聊时说小苏喜欢副班长小白。世上没有不透风的墙，周边的孩子得知了这个不得了的八卦新闻，马上把炮口对准小苏，全力起哄：“小苏喜欢小白！小苏喜欢小白！”世间的事很是奇妙，当事人总是最后一个知道真相。在座位上的小苏被好事者推到了前排。小苏眼眶泛红、咬牙切齿、捏紧拳头，用大脑袋猛力撞向了小恒、小银、小锋。小恒、小银见玩笑开过了头，急忙连声道歉。小苏放弃了对这两人的“攻击”，转而全力攻击小锋。
这就出现了我上楼时见到的一幕。许是怕耽误上课，也许是不太在意，我只是请当事人相互检查，简单道歉就作罢。
事件〈二〉
2011年10月17日星期一中午，一脸生气的小苏和一脸愤恨的小森出现在我的办公室。究其原因，让我哭笑不得。话说上周六是小洪的生日，小银和小森前去庆生。席间说起小苏，小银和小森说小苏是个高傲的人，总觉得自己很厉害。小洪也搭话说小苏不好相处，但总跟小秦（班长）有说有笑，肯定对小秦有意思。
周一回校，小森看到了小苏。觉得自己平日里，不少受小苏的气，决定找机会气气他。这个家伙还真是说做就做：上午课间，有意无意地找小苏周围的伙伴扯起喜欢小秦之事。小苏听在耳里，气上心头，但他暗暗告诉自己得忍住。
挑衅不成，小森在中午值日期间（小森和小苏同一天值日），大化其喜欢事。小苏当场“着火”，把拳头挥向了小森的肚子。周围同学见状，及时制止了两人的打斗，并将二人送至我的办公室。
四年级的孩子，说起来也算半个小大人了，我不愿多加责备。我请他们自省这件事中的是与非。
片刻后，小森的愤恨之态已经没有了。见状，我水到渠成地批评了小森。小苏认为自己没有过错，早上已经努力忍住了，只是中午实在忍无可忍，就把拳头挥向了小森。我趁机夸奖他这点做得不错，有为大局着想的风范，是个文明的孩子。
小森走后，我单独找小苏谈话。记录如下：
师：为什么您会三番两次因为这类事和同学吵架？想过原因没？
小苏：他们说我喜欢小白和小秦哞！（一脸的生气，口气很冲）
师：我知道他们是闲人，但是他们也说过小马，为什么小马没有找他们吵架？
小苏：嗯……（不说话了）
师：我知道挑起事端的是他们，但是你处理事情的方式是不是有问题？
（小苏低下头，再次沉默）
师：人家一说，你就找人干架，就像鞭炮一点就燃。几次之后，不是这几个人说你难相处，而是全班同学都认为你不好相处。人生活在这个世界上，肯定会被别人说闲话的。我教你个四两拨千斤的办法，以后谁这么说你，你就微笑着和他说：“这叫欣赏，她很学业优秀，为人善良，难道你不欣赏她吗？我只是想向她多请教请教。”
小苏：嗯！老师，我知道了。（小苏说话来劲了）
〈 处 理 〉
事情评定后，我的心思却静不下来了：几天来发生的事情都和“喜欢”有关，这个话题我能置之不理吗？……好吧！逃避不了，就直面吧！
起身来到教室，我平心静气地问了孩子2个问题：1.能讨论同学的是非吗？2.我们这个年级喜欢异性正常吗？孩子们没想到我会问这个，笑嘻嘻地回答说：“不能！不正常！”
我严肃地说：“我认为可以讨论同学的是非。金无足赤，人无完人，有不足肯定要被别人讨论。但是讨论别人要注意出发点，郑老师和洪老师也经常讨论我们同学们的不足，但是我们是为了找到更适合你们的教育方法。你们认为你们讨论同学的不足是因为什么？”
孩子们沉默了。突然，有一个声音出现了：“了解同学！”
“对！为了更好地与同学相处。比如：王文恒是电脑高手，你想和他相处就要找这个话题；你想和董文潮交朋友，就该多运动。”
我接着说：“第二个话题是我今天要讲的重点，我觉得我们这个年级喜欢异性同学很正常，但是我更愿意把那种喜欢，称为欣赏！欣赏是一种很高的境界。在我们班有一大批品学兼优的学生，这样的孩子，谁不喜欢？谁不愿意和他交往？谁不愿意和他一起学习？这很正常，希望同学们不要拿这种事情来开玩笑。”
孩子们全都定住了，若有所悟。
【反思】
1.就事论事，我觉得自己有点轻率。第一件事情发生时，处理得太简单了，没有意识到事情背后的真正原因。在第二件事情的处理上，就比较成熟了。既追究到事情的主要原因，是孩子们不应该恶意地讨论同学的是非，并使其扩大化，让同学下不了台。也考虑到，孩子是发展中的人，处理事情的方式不成熟。感谢孩子们，让我也有收获，真是教学相长！ 2.每位老師应该做孩子的贴心人，走到孩子当中去，真正了解孩子的需要。教孩子6年，想孩子一辈子。孩子在不同阶段，生理和心理都发生了变化。依稀记得钟志农教授说过：“孩子的这个阶段叫做前青春期，男女生相互好感很正常，没有产生“好感”才是不正常。也有很多孩子因为得不到异性的关注，而对某些受欢迎的同性进行打击、报复。”
如果，我们的教育者怀着这一份理解，我想很多孩子的青春期都可以安然度过，并让这段懵懂的回忆成为人生的彩虹，岂不美哉！
3.我们的教育者还应是与时俱进的。老师们了解的孩子的近况还远远不够，还应多学习，多储备教育知识，多积累处事经验。有备无患，才能更好得服务孩子们。
4.做好家校沟通，开展主题班队课。让孩子认识到男女生的交往是很正常的，也是一种相互学习，只是在相互学习的过程中要把握好尺度。