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<正>上周,学校两位老师上的一节六年级研讨课《景阳冈》中一个环节的设计,引发了我浓厚的兴趣。在第一课时教学中,老师带领学生扫除文字障碍,简单梳理了课文的层次后,在屏幕上出示了这样一个学习提示:写下初读感受并交流(建议15分钟左右)
个性化阅读:从怎么看到怎么办——对《景阳冈》一课学生初读感受的分析与思考
【摘 要】
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<正>上周,学校两位老师上的一节六年级研讨课《景阳冈》中一个环节的设计,引发了我浓厚的兴趣。在第一课时教学中,老师带领学生扫除文字障碍,简单梳理了课文的层次后,在屏幕
【机 构】
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东北师大附小
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2012年07期
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