【摘 要】
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中小学英语衔接问题自小学开设英语课程以来一直是一个引发众多思考的热点问题。无论是一线教师还是科研人员，把目光更多地聚焦在中小学英语课堂教学的衔接上，如教学策略的衔接
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中小学英语衔接问题自小学开设英语课程以来一直是一个引发众多思考的热点问题。无论是一线教师还是科研人员，把目光更多地聚焦在中小学英语课堂教学的衔接上，如教学策略的衔接、教学习惯号情感的衔接、教学方法的衔接以及教学评价的衔接等。可即使这样，我们还是会看到中小学英语教师各自为政，学生英语两极分化时间提前，愈演愈烈；我们仍会听到中小学英语教师的相互抱怨，学困生的痛苦倾诉。而这些现象在农村中小学尤为突出。
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