【摘 要】
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小学数学学科具有高度抽象性、严密逻辑性、广泛应用性的特点,学生中难免会存在着趣味不足、认识不清、思路不明、体验不够等问题.为了解决好以上围困学生的诸多问题,笔者认
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小学数学学科具有高度抽象性、严密逻辑性、广泛应用性的特点,学生中难免会存在着趣味不足、认识不清、思路不明、体验不够等问题.为了解决好以上围困学生的诸多问题,笔者认为需要基于学情,关注学习过程中的启发引导环节,要因势利导激发学生的学习兴趣,让学生带着探究欲深入学习历程,努力让学生体验到学习的成功与思考的快乐.本文尝试从激疑、巧问、示错、设障、求变、留味六个方面谈一谈如何在课堂教学中有效启发引导,创造适合儿童主动参与的学习场.
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