【摘 要】
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小学数学教学中的思想方法渗透需要寻找有效的切入点,分类思想在学生的生活中常见,但却难以向数学有效地迁移。基于学生熟悉的“100以内的相加减”这一素材,设定隐性的思想方
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小学数学教学中的思想方法渗透需要寻找有效的切入点,分类思想在学生的生活中常见,但却难以向数学有效地迁移。基于学生熟悉的“100以内的相加减”这一素材,设定隐性的思想方法教学目标,在问题驱动之下让学生完成分类的过程,可以拓宽学生的认知结构,促进学生对本知识的有效理解,且能让学生认识到不同的分类标准会有不同的分类结果。
The permeation of ideological methods in elementary mathematics teaching needs to find an effective starting point. The classification ideology is common in students’ life, but it is difficult to migrate to mathematics effectively. Based on the students familiar with the “100 addition and subtraction ” material, set the hidden teaching method of thinking method, under the problem-driven process to allow students to complete the classification, you can broaden students’ cognitive structure and promote students Effective understanding of this knowledge, and to enable students to recognize that different taxonomies will have different classification results.
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我的怀孕日记，主要是记录我在法国巴黎2015年从备孕到生宝宝过程遇到的点点滴滴，希望能帮助到有需要的朋友。我尽量做到客观记录发生在自己身上的事情，有不懂的相关知识，请以医生的建议为准，祝好孕！ 2009年春，我独自一人从成都来法国求学，大三的时候认识了比自己年长两岁的老公，那时他来法国也快5年了，即将研究生毕业。2015年9月，我们在巴黎结婚。结婚后，我们有意识地开始备孕，并且雄心壮志地打出了