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摘 要：班主任在与学生交流中要注重语言艺术。要用自己的智慧和爱与学生进行交流，通过语言交流引导学生、激励学生；要运用语言魅力去激发学生的热情，提高学生学习的主动性；要让学生心悦诚服，要身体力行，理解学生，信任学生，鼓励学生。
关键词：班主任；语言艺术；班级管理
笔者有幸参加了《班主任》杂志社举办的“全国优秀班主任经验交流报告会”，会上邀请四位全国优秀班主任给大家介绍经验，收获颇丰。
报告会上，丁榕老师举的一个例子让人深有感触。在精神病医院，丁榕老师遇到一名学生，他蜷缩在角落里，目光呆滞。在与学生母亲的交流中，丁老师得知，这名学生在小学的时候非常优秀。有一次老师布置作业让学生把语文课本抄三遍，这名学生回家后一晚上不吃饭、不睡觉终于完成了作业。第二天在课堂上老师问谁完成了作业，全班只有他自己完成了，可以想象他当时有多兴奋，多么期待老师夸奖自己。但老师却当着全班同学的面说了这样一句“看你这个傻子”。这名学生当场倒下，醒来后就被送进了精神病医院，变成现在这个样子。听了这个故事后，我们是不是应该进行反思呢？
班主任在与学生交流中要注重语言艺术，要用自己的智慧和爱与学生进行交流。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，教师要在学生犯错时，用语言的力量正确引导学生；在学生受挫时，用语言的力量鼓励学生；在学生取得成绩时，用语言的力量去肯定学生。
学生的主要任务是学习，因此班主任要运用语言魅力去激发学生的热情，提高学生学习的主动性。夸美纽斯说过：“教师的嘴是一眼源泉，从那里可以产生知识的溪流。”班主任要不断丰富自己，提高语言修养，用自己渊博的知识去感染学生。
丁榕老师还举了这样一个例子：有一位男老师，其貌不扬，第一次给学生上课，学生都被男老师的外貌逗乐了。在这种气氛下，他根本没法上课。但这位老师不急不躁，充分发挥语言优势，用自己渊博的知识和幽默诙谐的语言征服了学生，学生不再取笑他的相貌，这位老师成了全校最受欢迎的老师，学生学习的积极性也被极大地调动起来。
魏书生说：“严格要求是不是非要横眉怒目不可呢？大可不必。好的教师总是循循善诱，既平易近人，又使人畏惧。”班主任要严格要求学生，要让学生心悦诚服，班主任首先要身体力行，要求学生做到的，自己首先要做到。要求学生保持好教室和宿舍卫生，那办公室卫生教师保持好了吗？要求学生上课不准玩手机，教师有没有上课接打电话？要求学生上课不能随便进出教室，教师做到了吗？……班主任要经常反思自己，才有充分的理由去严格要求学生，让学生心悦诚服。
班主任与学生交流时，要理解学生、信任学生、鼓励学生。人人都需要理解、信任，技工院校的学生尤其需要，因为这些学生在初中、高中大部分时间里都是被教师忽略的，更需要教师的关爱与激励。信任和鼓励就像和煦的阳光，能给学生很大的动力，甚至改变学生的一生。尤其在学生犯错被批评时，要首先肯定学生的成绩，激励学生，然后再说学生的问题，让学生有调节心理的过程，能找到奋发图强的动力。
笔者记得看过一部名为《叫我第一名》的电影，电影的主人公布拉德·科恩患有先天性的妥瑞氏症，经常会无法控制自己发出怪声，脖子抽动。因此，学校认为他是不受管教的坏小孩，不仅老师们不谅解，同学之间更是会取笑他这种行为。面对这个不能理解他的世界，布拉德·科恩一直在痛苦的漩涡里挣扎。后来在一次全校大会上，校长在众人面前巧妙地让大家了解了他的真实情况，让他感受到了教师的伟大，从而立志成为一名关爱学生的教师。最终，他梦想成真，成为了一名优秀的、受学生爱戴的老师。我们要向这位校长致敬，仅仅一句话就把一名学生从痛苦中拯救出来，影响并改变了他的一生。
总之，语言艺术是班主任应具备的一项技能。班主任温暖的话语和平易近人的态度可以加深师生间的情感。语言艺术不是与生俱来的，需要积累，需要创造，需要探索。班主任要注意加强学习，广泛涉猎各种知识，并言传身教，培养学生自尊、自爱、自信、自强的精神，激发他们做人求知的愿望，使学生德、智、体、美、劳全面和谐地健康发展。
参考文献：
[1]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京：教育科学出版社，2002.
[2]姜书云.班主任工作的一般规律[J].教学与管理，2003，（33）.
[3]刘丽娟.谈班主任工作中的情感教育[J].教学与管理，2003，（33）.
关键词：班主任；语言艺术；班级管理
笔者有幸参加了《班主任》杂志社举办的“全国优秀班主任经验交流报告会”，会上邀请四位全国优秀班主任给大家介绍经验，收获颇丰。
报告会上，丁榕老师举的一个例子让人深有感触。在精神病医院，丁榕老师遇到一名学生，他蜷缩在角落里，目光呆滞。在与学生母亲的交流中，丁老师得知，这名学生在小学的时候非常优秀。有一次老师布置作业让学生把语文课本抄三遍，这名学生回家后一晚上不吃饭、不睡觉终于完成了作业。第二天在课堂上老师问谁完成了作业，全班只有他自己完成了，可以想象他当时有多兴奋，多么期待老师夸奖自己。但老师却当着全班同学的面说了这样一句“看你这个傻子”。这名学生当场倒下，醒来后就被送进了精神病医院，变成现在这个样子。听了这个故事后，我们是不是应该进行反思呢？
班主任在与学生交流中要注重语言艺术，要用自己的智慧和爱与学生进行交流。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，教师要在学生犯错时，用语言的力量正确引导学生；在学生受挫时，用语言的力量鼓励学生；在学生取得成绩时，用语言的力量去肯定学生。
学生的主要任务是学习，因此班主任要运用语言魅力去激发学生的热情，提高学生学习的主动性。夸美纽斯说过：“教师的嘴是一眼源泉，从那里可以产生知识的溪流。”班主任要不断丰富自己，提高语言修养，用自己渊博的知识去感染学生。
丁榕老师还举了这样一个例子：有一位男老师，其貌不扬，第一次给学生上课，学生都被男老师的外貌逗乐了。在这种气氛下，他根本没法上课。但这位老师不急不躁，充分发挥语言优势，用自己渊博的知识和幽默诙谐的语言征服了学生，学生不再取笑他的相貌，这位老师成了全校最受欢迎的老师，学生学习的积极性也被极大地调动起来。
魏书生说：“严格要求是不是非要横眉怒目不可呢？大可不必。好的教师总是循循善诱，既平易近人，又使人畏惧。”班主任要严格要求学生，要让学生心悦诚服，班主任首先要身体力行，要求学生做到的，自己首先要做到。要求学生保持好教室和宿舍卫生，那办公室卫生教师保持好了吗？要求学生上课不准玩手机，教师有没有上课接打电话？要求学生上课不能随便进出教室，教师做到了吗？……班主任要经常反思自己，才有充分的理由去严格要求学生，让学生心悦诚服。
班主任与学生交流时，要理解学生、信任学生、鼓励学生。人人都需要理解、信任，技工院校的学生尤其需要，因为这些学生在初中、高中大部分时间里都是被教师忽略的，更需要教师的关爱与激励。信任和鼓励就像和煦的阳光，能给学生很大的动力，甚至改变学生的一生。尤其在学生犯错被批评时，要首先肯定学生的成绩，激励学生，然后再说学生的问题，让学生有调节心理的过程，能找到奋发图强的动力。
笔者记得看过一部名为《叫我第一名》的电影，电影的主人公布拉德·科恩患有先天性的妥瑞氏症，经常会无法控制自己发出怪声，脖子抽动。因此，学校认为他是不受管教的坏小孩，不仅老师们不谅解，同学之间更是会取笑他这种行为。面对这个不能理解他的世界，布拉德·科恩一直在痛苦的漩涡里挣扎。后来在一次全校大会上，校长在众人面前巧妙地让大家了解了他的真实情况，让他感受到了教师的伟大，从而立志成为一名关爱学生的教师。最终，他梦想成真，成为了一名优秀的、受学生爱戴的老师。我们要向这位校长致敬，仅仅一句话就把一名学生从痛苦中拯救出来，影响并改变了他的一生。
总之，语言艺术是班主任应具备的一项技能。班主任温暖的话语和平易近人的态度可以加深师生间的情感。语言艺术不是与生俱来的，需要积累，需要创造，需要探索。班主任要注意加强学习，广泛涉猎各种知识，并言传身教，培养学生自尊、自爱、自信、自强的精神，激发他们做人求知的愿望，使学生德、智、体、美、劳全面和谐地健康发展。
参考文献：
[1]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京：教育科学出版社，2002.
[2]姜书云.班主任工作的一般规律[J].教学与管理，2003，（33）.
[3]刘丽娟.谈班主任工作中的情感教育[J].教学与管理，2003，（33）.