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【摘要】高职英语是高职教学任务中比较重要的课程，要想学生学好高职英语，就要通过有效的教学途径，来培养学生学习高职英语的兴趣。需要通过课堂教学培养学生科学的、正确的学习方法，包括扩大词汇量，并学会猜测词义和语义；帮助学生养成良好的学习英语的习惯；拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识等。当学生产生学习兴趣后，会转化为学习的动力，不断推动其努力前进。
【关键词】高职英语；课堂技巧；培养；学习兴趣
一、前言
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛激发学习的兴趣是搞好英语教学的重要一环，这就要求教师努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，收到最佳的授课效果。
二、明确学生的学习目的、确定学习目标，激发学生的学习兴趣
如今科学技术突飞猛进发展，信息化时代已经全面来袭，计算机的运用也早已普及，人类社会通过网络的连通成为了相互依存的世界，英语是世界上最广泛的第二语言，使用英语作为官方语言的国家最多，是世界最有用的交流工具，已经成为进入二十一世纪的通行证。通过一系列日常生活中运用英语的事例给学生讲解学习英语的重要性，以期学生能端正学习态度、明确学习目标、激发其学习英语的兴趣、从而增强对英语求知的欲望。学习目标的确定可以克服学生学习的盲目性，从而让学生有计划性的学习，明确梅一段时期或是每一节课所要攻克的学习内容。这样使学生主动学习的同时，还增强了学习的积极性。
三、指导学习方法，使兴趣正常发展
经教学实践以及心理学研究表明，生动的教学方式适合学生身心发展，可以提高学生学习的兴趣。例如英语教学可以采用在唱中学，在情景交流中说，在游戏中就把英语学好了。所以，在英语教学中，教师应该为学生多开展英语语言环境，利用有关英语的感性材料以及电子化教学手段，给学生创造英语对话、表演、朗读的机会，让学生在英语环境中学好英语，对英语产生浓厚的兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动：1、在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事。不仅锻炼了学生的英语口语、听力，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。2、结合教材内容中的重点、难点，给学生布置”每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性，使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。3、每人每天准备一句谚语或名人名言，结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏。4、每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。学生在研读这类文章时，不仅提炼出其中的精华消化吸收，而且渐渐地体会到“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的感觉。5、每周一歌。我充分利用录音机、电脑等电化教育学段，教会学生了许多英文歌曲，一经班内同学唱出，校内的五名音乐特长生先后找到我，表示要实现英语学科上零的突破。6、每月读一本英文故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书。很多世界名著的简写本都成了学生的心爱之书。
四、课堂提问有层次性，让不同学牛体验成功感
学习过程实际上是一种提出问题，分析问题，解决问题的过程。一切发展性的学习必须从提出问题开始，在处理分析问题中发展，以解决问题而告终。这样的学习，才能真正让学生在矛盾中展开积极地思维，激发智慧的火花。因此，在课堂教学中，教师应最大限度地满足不同层次学牛的需要，要因人而异。在设计问题时，要抓住带有关键性的问题，突破一点，带动全局。也应带有很强逻辑性、系统性、步步深入、循序渐进。问题要有启发性，要能唤起学生的求知欲。另外，要针对每一层次的学生设计难易程度小同的问题，让不同层次的学生在回答问题时都有成功感，继而激发他们的积极性。在这些做法的操作过程中，根据学生的认识水平，接受能力，知识基础等方面的因素，确定每一阶段方法方式结合每天五句漂亮英语、名人名言、名人名篇的内容适时地培养学生的自信心，结合各项活动给学生提供产生“成就感”机会经常提问，让学生自学、讨论，引导学生小满足于死记硬背，而注重理解，独立思考，多提供机会，使学生把自己聪明才智用到掌握知识、解决问题来，使学生感受到知识增长喜悦，促使学生学习英语的兴趣进～步加深，真正学到知识，提高能力。在教学中掌握并运用课堂教学艺术，将会使更多的学生喜爱英语，学生学习英语的积极性会越来越高，从而更加坚定其学好英语的信心和决心，大幅度提高课堂教学质量。
五、建立正确的评价体系
正确的学习评价能促进和维护学生的心理健康。对学生的学习评价应包括三个方面：一是评价要准确地反映学生的学习状况：二是评价要从多个方面反映学习的状况：三是评价要有鼓励性，要能够促进学生在学习上做进一步的努力。正确的学习评价可以有效的激发学生学习的动力，能够使学生体会到学习的欢乐，增强学生的学习兴趣，这种学习的欢乐和对学习的兴趣，又可迁移为对生活的热爱和更为进取的人生态度。同时也能使学生认识到自己在学习中的不足，学会多角度地积极地评价自己。
六、结束语
兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。只要我们英语教学的内容和方法能够激发学生的兴趣，就为我们打开了一个新的世界的大门，使他们不仅站在门外好奇的窥探，而且急于进去看个究竟，让我们早一点把这把钥匙交在他们手里吧！
参考文献
[1]马云香.如何在新课改中激发和培养英语学习兴趣[J].科教文汇（上旬刊），2007年05期.
【关键词】高职英语；课堂技巧；培养；学习兴趣
一、前言
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛激发学习的兴趣是搞好英语教学的重要一环，这就要求教师努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，收到最佳的授课效果。
二、明确学生的学习目的、确定学习目标，激发学生的学习兴趣
如今科学技术突飞猛进发展，信息化时代已经全面来袭，计算机的运用也早已普及，人类社会通过网络的连通成为了相互依存的世界，英语是世界上最广泛的第二语言，使用英语作为官方语言的国家最多，是世界最有用的交流工具，已经成为进入二十一世纪的通行证。通过一系列日常生活中运用英语的事例给学生讲解学习英语的重要性，以期学生能端正学习态度、明确学习目标、激发其学习英语的兴趣、从而增强对英语求知的欲望。学习目标的确定可以克服学生学习的盲目性，从而让学生有计划性的学习，明确梅一段时期或是每一节课所要攻克的学习内容。这样使学生主动学习的同时，还增强了学习的积极性。
三、指导学习方法，使兴趣正常发展
经教学实践以及心理学研究表明，生动的教学方式适合学生身心发展，可以提高学生学习的兴趣。例如英语教学可以采用在唱中学，在情景交流中说，在游戏中就把英语学好了。所以，在英语教学中，教师应该为学生多开展英语语言环境，利用有关英语的感性材料以及电子化教学手段，给学生创造英语对话、表演、朗读的机会，让学生在英语环境中学好英语，对英语产生浓厚的兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动：1、在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事。不仅锻炼了学生的英语口语、听力，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。2、结合教材内容中的重点、难点，给学生布置”每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性，使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。3、每人每天准备一句谚语或名人名言，结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏。4、每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。学生在研读这类文章时，不仅提炼出其中的精华消化吸收，而且渐渐地体会到“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的感觉。5、每周一歌。我充分利用录音机、电脑等电化教育学段，教会学生了许多英文歌曲，一经班内同学唱出，校内的五名音乐特长生先后找到我，表示要实现英语学科上零的突破。6、每月读一本英文故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书。很多世界名著的简写本都成了学生的心爱之书。
四、课堂提问有层次性，让不同学牛体验成功感
学习过程实际上是一种提出问题，分析问题，解决问题的过程。一切发展性的学习必须从提出问题开始，在处理分析问题中发展，以解决问题而告终。这样的学习，才能真正让学生在矛盾中展开积极地思维，激发智慧的火花。因此，在课堂教学中，教师应最大限度地满足不同层次学牛的需要，要因人而异。在设计问题时，要抓住带有关键性的问题，突破一点，带动全局。也应带有很强逻辑性、系统性、步步深入、循序渐进。问题要有启发性，要能唤起学生的求知欲。另外，要针对每一层次的学生设计难易程度小同的问题，让不同层次的学生在回答问题时都有成功感，继而激发他们的积极性。在这些做法的操作过程中，根据学生的认识水平，接受能力，知识基础等方面的因素，确定每一阶段方法方式结合每天五句漂亮英语、名人名言、名人名篇的内容适时地培养学生的自信心，结合各项活动给学生提供产生“成就感”机会经常提问，让学生自学、讨论，引导学生小满足于死记硬背，而注重理解，独立思考，多提供机会，使学生把自己聪明才智用到掌握知识、解决问题来，使学生感受到知识增长喜悦，促使学生学习英语的兴趣进～步加深，真正学到知识，提高能力。在教学中掌握并运用课堂教学艺术，将会使更多的学生喜爱英语，学生学习英语的积极性会越来越高，从而更加坚定其学好英语的信心和决心，大幅度提高课堂教学质量。
五、建立正确的评价体系
正确的学习评价能促进和维护学生的心理健康。对学生的学习评价应包括三个方面：一是评价要准确地反映学生的学习状况：二是评价要从多个方面反映学习的状况：三是评价要有鼓励性，要能够促进学生在学习上做进一步的努力。正确的学习评价可以有效的激发学生学习的动力，能够使学生体会到学习的欢乐，增强学生的学习兴趣，这种学习的欢乐和对学习的兴趣，又可迁移为对生活的热爱和更为进取的人生态度。同时也能使学生认识到自己在学习中的不足，学会多角度地积极地评价自己。
六、结束语
兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。只要我们英语教学的内容和方法能够激发学生的兴趣，就为我们打开了一个新的世界的大门，使他们不仅站在门外好奇的窥探，而且急于进去看个究竟，让我们早一点把这把钥匙交在他们手里吧！
参考文献
[1]马云香.如何在新课改中激发和培养英语学习兴趣[J].科教文汇（上旬刊），2007年05期.