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美术是一项幼儿非常喜欢的活动，从涂鸦阶段到能根据自己的想象画出人和物不同的形态，有着丰富的画面语言，有着自己独特的创意，是一个幼儿自我发展、自我成长的过程。在这个过程中，教师所该扮演的角色是做一个好的引领者，对幼儿的发展、成长起一个推波助澜的作用。此外，还应做一个好的赞赏者，学会聆听，读懂儿童画，赞赏儿童作品，保护孩子天马行空的创造力。
一、给孩子一点时间，仔细聆听一下孩子对自己画面语言的描述
教师对幼儿进行美术活动时，事先应该对美术教学活动的总目标，幼儿心理、动作的发展，到开展各年龄段不同形式的美术教学活动有所思考，该注意的事项要做好、做到位。教师或者家长应该给孩子一点时间，仔细聆听孩子对自己画面语言的描述，多给孩子一些欣赏的时间，用直白的语言讲述画面，在欣赏过程中，画面会在孩子的脑子里跳动，在孩子的画面上会有你意想不到的效果，鲜明的事物形态会在你眼前呈现。
1.聆听孩子对自己作品描述的重要性
在一次小班画太阳的教学活动中，活动的重难点是画出圆圆的太阳，画出太阳不同形状的光芒。孩子们对太阳的颜色、轮廓都很了解，有的孩子说太阳的光芒像宝剑，有的说像妈妈的卷发等等。孩子们的兴趣很高，对太阳的光芒有着许多不同的创意，在指导孩子作画时，老师看见一个小朋友画了一个非常漂亮的太阳，还有一卷一卷的小辫子，老师便夸了那位小朋友几句，然后走开了。等老师从另外的一组转过来再看时，傻眼了，红彤彤的太阳上面是一层层黑色的油画棒，好好的一个画面全给破坏了。那位老师真的很生气，还没等她张口批评小朋友，小朋友却兴冲冲地对她说：“老师，看，下大雨了，太阳被乌云遮住了。”事后那位老师感叹说：“哎，还好我没批评，不然我不仅扼杀了小朋友的快乐情绪，也扼杀了他的想象力和兴趣。”
2.聆听孩子的想法会有很多惊喜
由以上這则故事，我想到了自己教学过程中遇到的一个真实案例，在一次中班画“美丽的家乡”教学活动时，朱××小朋友在一幅画上画了两个太阳，一个红色、一个黄色。我笑着问他：“为什么画两个太阳？”他说：“因为红太阳晒人，黄太阳不晒人。我们要经常晒晒太阳，对身体有好处，但是爷爷皮肤黑了，不能经常晒红色太阳。”当时我真的很惊叹，耐心地听一听孩子们的想法，总能有很多的惊喜。
二、儿童画是孩子的另一种语言
还有一则故事，我记忆深刻，每次开家长会时，我经常会举案例。那是在一次主题为“我的一家”绘画活动中，有一名小朋友在素描纸上只画了一个灰蒙蒙的天空，于是老师就问他为什么这样画，他说：因为我爸爸妈妈整天都吵架，要离婚，我觉得整个世界都灰暗了。当我第一次听这个故事时，说不清是怎样的心情，我觉得我被故事中的孩子感动了，他把自己的心情通过绘画的方式体现了出来，心疼孩子的同时也深深地感叹于孩子们的内心世界。
三、我们对孩子的揣测，往往会出现出乎意料的错误
1.你误读过儿童画吗，辜负过孩子爱的表达吗
每每回想以上的案例，内心都会有很深的波动。相信很多人都会有共同的感受，尤其是幼教一线工作者，因为误读儿童画是普遍存在的。那是中班上学期开学初的时候，有一个名叫“这就是我”的美术活动。孩子们通过照镜子、谈话等方式发现自己和别人的不同之处，并尝试画一画自己。作画时孩子们能够将自己的特征明显地表现出来。张××是个男孩子，但我发现他在素描纸中间画了一个扎马尾辫的女生。我刚要开口去问，转念一想忍住了，于是我假装离开，默默观察。过了一会儿，他拿着画走到我这边指着画面说：“秦老师，这个是你，这个是我，这个是小弟。”
事后我想了想，如果当时我开口问，一定会这样说：“你是男孩子女孩子啊？你扎辫子的吗？”我真感叹也很庆幸，还好我没有把这句话说出口。不然我不仅扼杀了孩子的快乐情绪，也扼杀了他的想象力和兴趣，同时更是辜负了他对我爱的表达。
2.你误伤过孩子吗？孩子一定比你想象中更爱你
误读儿童画扼杀了孩子的快乐情绪，也扼杀了孩子的想象力和兴趣，算是误伤的一种。美国心理学家认为有时候孩子的心理伤害比生理伤害更要严重。你误伤过孩子吗？孩子一定比你想象中更爱你。
前段时间热播的《爸爸去哪儿》中，最受好评的爸爸张亮也有过误会孩子的经历。在第二期节目中，到了午餐投票期间，孩子们通过狗尾巴草来投票选出做饭最好吃的爸爸。几个孩子都投完票时，天天却想要偷偷溜出去。张亮发现后，很生气，就说：“你跨出这个门，我就真的是最后一名了，我要输了就怪你！”可是在门口停住的天天却轻声地说道：“我，我只是想自己拔一根狗尾巴草给你。”
以为儿子是不受纪律随地乱跑，没想到孩子这样做只是不想让爸爸输……
很多时候都是这样，我们对孩子的揣测，往往出现出乎意料的错误。孩子们纯真的想表达爱的行为，最先得到的却是我们的批评和责备。
四、观察、聆听，防止误读儿童画、误伤儿童
要避免误读儿童画，避免不必要的伤害，首先一定要观察，一定要冷静，不管孩子做了什么事，不要先入为主地去想当然。给孩子一点时间，仔细聆听孩子对画面的描述，給孩子多一些欣赏的时间，用直白的语言讲述画面，在欣赏的过程中，画面会在孩子的脑海中跳动，在孩子的画面上会有你意想不到的效果，鲜明的事物形态会在你眼前呈现。其他方面也是如此，我们首先要观察孩子的行为，听听孩子的想法，这样才能让“误伤”的几率降到最低。假如我们哪里做得不妥，要主动道歉，注意说话的语气，因为我始终觉得身教重于言教。我们平时要注意给予孩子适当的表扬与鼓励，而不是盲目地表扬、盲目地鼓励。有人曾这样感慨：“曾经我以为孩子天性内向，不喜言语，观察后发现是我说得太多，过度的批评和包办孩子的思想导致了孩子的沉默；曾经我以为孩子性格容易悲观、消沉，观察后发现我很少给予孩子鼓励、正确的表扬，一个始终处在被否定环境下的孩子是无法有积极阳光的心态的。”由此可见，观察真的很重要，我们要学会真正地观察，做到眼中有孩子、心中有孩子。
孩子可能比我们想象中的更爱我们，希望我们能用我们的冷静与观察，最大限度地保护好爱我们的孩子！
五、艺术无对错，保护孩子天马行空的创造力
科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。很多幼儿家长都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。其实，孩子的画是画出所有的内容，不是画像所有的内容。有人说过：一个孩子画得越像，那么老师教育就越失败。是的，请允许孩子们自己大胆、自由地作画，一个集体中孩子们的绘画作品应是多种多样的，自由画出来的，而不应该是仿照别人。毕加索说：为了像六岁孩子那样作画，我学了整整一辈子；一个大画家，告诉人们他追求返璞归真！保存孩子的天性，画画不求结果，只求过程，画法不作“统一”，只求“个性”，这就是儿童画。
在孩子的眼中，没有一种草不开花，太阳有365种颜色。我们应给孩子一点时间，仔细聆听一下孩子的想法，给孩子多点爱，用心行走在孩子们的内心世界。
参考文献：
[1]李跃亮.解读儿童画[J].四川教育学院学报，2004（12）.
[2]郭湘红.解读儿童画[J].学前教育研究，2003（2）.
一、给孩子一点时间，仔细聆听一下孩子对自己画面语言的描述
教师对幼儿进行美术活动时，事先应该对美术教学活动的总目标，幼儿心理、动作的发展，到开展各年龄段不同形式的美术教学活动有所思考，该注意的事项要做好、做到位。教师或者家长应该给孩子一点时间，仔细聆听孩子对自己画面语言的描述，多给孩子一些欣赏的时间，用直白的语言讲述画面，在欣赏过程中，画面会在孩子的脑子里跳动，在孩子的画面上会有你意想不到的效果，鲜明的事物形态会在你眼前呈现。
1.聆听孩子对自己作品描述的重要性
在一次小班画太阳的教学活动中，活动的重难点是画出圆圆的太阳，画出太阳不同形状的光芒。孩子们对太阳的颜色、轮廓都很了解，有的孩子说太阳的光芒像宝剑，有的说像妈妈的卷发等等。孩子们的兴趣很高，对太阳的光芒有着许多不同的创意，在指导孩子作画时，老师看见一个小朋友画了一个非常漂亮的太阳，还有一卷一卷的小辫子，老师便夸了那位小朋友几句，然后走开了。等老师从另外的一组转过来再看时，傻眼了，红彤彤的太阳上面是一层层黑色的油画棒，好好的一个画面全给破坏了。那位老师真的很生气，还没等她张口批评小朋友，小朋友却兴冲冲地对她说：“老师，看，下大雨了，太阳被乌云遮住了。”事后那位老师感叹说：“哎，还好我没批评，不然我不仅扼杀了小朋友的快乐情绪，也扼杀了他的想象力和兴趣。”
2.聆听孩子的想法会有很多惊喜
由以上這则故事，我想到了自己教学过程中遇到的一个真实案例，在一次中班画“美丽的家乡”教学活动时，朱××小朋友在一幅画上画了两个太阳，一个红色、一个黄色。我笑着问他：“为什么画两个太阳？”他说：“因为红太阳晒人，黄太阳不晒人。我们要经常晒晒太阳，对身体有好处，但是爷爷皮肤黑了，不能经常晒红色太阳。”当时我真的很惊叹，耐心地听一听孩子们的想法，总能有很多的惊喜。
二、儿童画是孩子的另一种语言
还有一则故事，我记忆深刻，每次开家长会时，我经常会举案例。那是在一次主题为“我的一家”绘画活动中，有一名小朋友在素描纸上只画了一个灰蒙蒙的天空，于是老师就问他为什么这样画，他说：因为我爸爸妈妈整天都吵架，要离婚，我觉得整个世界都灰暗了。当我第一次听这个故事时，说不清是怎样的心情，我觉得我被故事中的孩子感动了，他把自己的心情通过绘画的方式体现了出来，心疼孩子的同时也深深地感叹于孩子们的内心世界。
三、我们对孩子的揣测，往往会出现出乎意料的错误
1.你误读过儿童画吗，辜负过孩子爱的表达吗
每每回想以上的案例，内心都会有很深的波动。相信很多人都会有共同的感受，尤其是幼教一线工作者，因为误读儿童画是普遍存在的。那是中班上学期开学初的时候，有一个名叫“这就是我”的美术活动。孩子们通过照镜子、谈话等方式发现自己和别人的不同之处，并尝试画一画自己。作画时孩子们能够将自己的特征明显地表现出来。张××是个男孩子，但我发现他在素描纸中间画了一个扎马尾辫的女生。我刚要开口去问，转念一想忍住了，于是我假装离开，默默观察。过了一会儿，他拿着画走到我这边指着画面说：“秦老师，这个是你，这个是我，这个是小弟。”
事后我想了想，如果当时我开口问，一定会这样说：“你是男孩子女孩子啊？你扎辫子的吗？”我真感叹也很庆幸，还好我没有把这句话说出口。不然我不仅扼杀了孩子的快乐情绪，也扼杀了他的想象力和兴趣，同时更是辜负了他对我爱的表达。
2.你误伤过孩子吗？孩子一定比你想象中更爱你
误读儿童画扼杀了孩子的快乐情绪，也扼杀了孩子的想象力和兴趣，算是误伤的一种。美国心理学家认为有时候孩子的心理伤害比生理伤害更要严重。你误伤过孩子吗？孩子一定比你想象中更爱你。
前段时间热播的《爸爸去哪儿》中，最受好评的爸爸张亮也有过误会孩子的经历。在第二期节目中，到了午餐投票期间，孩子们通过狗尾巴草来投票选出做饭最好吃的爸爸。几个孩子都投完票时，天天却想要偷偷溜出去。张亮发现后，很生气，就说：“你跨出这个门，我就真的是最后一名了，我要输了就怪你！”可是在门口停住的天天却轻声地说道：“我，我只是想自己拔一根狗尾巴草给你。”
以为儿子是不受纪律随地乱跑，没想到孩子这样做只是不想让爸爸输……
很多时候都是这样，我们对孩子的揣测，往往出现出乎意料的错误。孩子们纯真的想表达爱的行为，最先得到的却是我们的批评和责备。
四、观察、聆听，防止误读儿童画、误伤儿童
要避免误读儿童画，避免不必要的伤害，首先一定要观察，一定要冷静，不管孩子做了什么事，不要先入为主地去想当然。给孩子一点时间，仔细聆听孩子对画面的描述，給孩子多一些欣赏的时间，用直白的语言讲述画面，在欣赏的过程中，画面会在孩子的脑海中跳动，在孩子的画面上会有你意想不到的效果，鲜明的事物形态会在你眼前呈现。其他方面也是如此，我们首先要观察孩子的行为，听听孩子的想法，这样才能让“误伤”的几率降到最低。假如我们哪里做得不妥，要主动道歉，注意说话的语气，因为我始终觉得身教重于言教。我们平时要注意给予孩子适当的表扬与鼓励，而不是盲目地表扬、盲目地鼓励。有人曾这样感慨：“曾经我以为孩子天性内向，不喜言语，观察后发现是我说得太多，过度的批评和包办孩子的思想导致了孩子的沉默；曾经我以为孩子性格容易悲观、消沉，观察后发现我很少给予孩子鼓励、正确的表扬，一个始终处在被否定环境下的孩子是无法有积极阳光的心态的。”由此可见，观察真的很重要，我们要学会真正地观察，做到眼中有孩子、心中有孩子。
孩子可能比我们想象中的更爱我们，希望我们能用我们的冷静与观察，最大限度地保护好爱我们的孩子！
五、艺术无对错，保护孩子天马行空的创造力
科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。很多幼儿家长都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。其实，孩子的画是画出所有的内容，不是画像所有的内容。有人说过：一个孩子画得越像，那么老师教育就越失败。是的，请允许孩子们自己大胆、自由地作画，一个集体中孩子们的绘画作品应是多种多样的，自由画出来的，而不应该是仿照别人。毕加索说：为了像六岁孩子那样作画，我学了整整一辈子；一个大画家，告诉人们他追求返璞归真！保存孩子的天性，画画不求结果，只求过程，画法不作“统一”，只求“个性”，这就是儿童画。
在孩子的眼中，没有一种草不开花，太阳有365种颜色。我们应给孩子一点时间，仔细聆听一下孩子的想法，给孩子多点爱，用心行走在孩子们的内心世界。
参考文献：
[1]李跃亮.解读儿童画[J].四川教育学院学报，2004（12）.
[2]郭湘红.解读儿童画[J].学前教育研究，2003（2）.