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摘 要：区域活动是深受幼儿喜爱的活动之一，它是符合幼儿身心健康发展的活动。但是，幼儿园在开展区域活动时，要在保障幼儿安全基础上开展安全知識教育，引导幼儿掌握自救知识，确保小朋友们在安全环境中快乐游戏。及时面对突发事故，自己也有应对和解决问题的能力。
关键词：幼儿安全教育区域游戏
保护幼儿身体安全，是幼儿园管理工作的重要部分。因为幼儿尚处于低龄期，缺乏自我保护能力。所以，针对当前幼儿安全教育的情况和现状，在幼儿园进行区域安全教育是很有必要的，坚持和培养孩子们自我保护能力，掌握更多安全知识和自救技能，能够避免许多不良后果。
1.在常规幼儿教育中培养幼儿安全自护意识
在日常生活中，可以适合教导幼儿一些安全自护意识，潜移默化地培养幼儿良好生活习惯和安全自护意识。教师也可以在制定安全规则后，要求幼儿自觉遵守，并加以督促改正幼儿不良生活习惯，帮助他们慢慢地养成良好自觉习惯。让他们知道安全的概念是什么？什么行为是安全的？什么行为又是不安全的？比如，下楼梯时遵守秩序，注意脚下阶梯，不可以推搡其他小朋友是正确的；过马路时要遵守交通规则，“红灯停，绿灯行”行人要走横道线也是正确的；并认识一些常见安全标志符号，知其含义；外出乘车时，不要把头伸到车窗外；起床时，要叠好被子，穿好衣服；吃饭时，不可嬉笑打闹，要尊重食物；面对陌生人时，不可擅自跟陌生人离开等等。如此，都可以在生活中寻找教育契机，从生活细节、集体生活、交通纪律、运动活动中加以引导教育，，让孩子们建立安全自护意识，让幼儿能够正确分析突发情况，保护自己，避免伤害，提升自己的生活安全技能。
2.利用区域游戏中的角色扮演，提高他们发现危险、应对危险的能力
通过丰富灵活的游戏角色扮演活动，可以激发孩子们的参与兴趣，增强他们感性认识与实际应对能力，自己也可以提防远离不安全行为。例如，在模拟家庭厨房游戏中，可以让幼儿在角色扮演中正确认识到电磁炉、微波炉、电暖壶、冰箱等等家用电器使用方法以及不当运用这些物品所蕴含的危险性，并如何杜绝安全隐患，提高安全意识，正确使用家电。还有，可以组织小朋友们扮演马路场景游戏，分别让不同的人分别扮演行人、交警、司机等，然后分别演绎遵守交通规则与不遵守交通规则会发生的情况，让他们体会到不同行为引发的不同心理活动和后果。从中得出正确过马路，遵守交通规则的重要性。让孩子们在主动参与讨论中获取安全知识。
但是，教师在组织幼儿进行安全教育角色扮演时，要注意以下几点：一、注重游戏设置合理性与难易程度。该游戏不仅要涵盖所需要学习的知识点，也要适应幼儿心理特点进行设计。二、要合理地分配游戏扮演角色，最好让孩子们都能参与其中，体验不同角色的不同心理状态，感受事物的不同发展性，增强他们在日常生活中的能力。三、在扮演游戏过后，要统一总结这节游戏所代表的意义和安全知识点，小朋友们也可以各自表达自己角色扮演后的感受，以及从中认识和收获的安全知识行为。
3.树立安全榜样
教师可以通过肯定、表扬的手法鼓励小朋友们正确认识自己行为，为孩子们树立一个安全榜样。比如，教师可以对在参与游戏过后主动将游戏材料、用具放回原处的同学及时给予肯定表扬，让其他小朋友们知道这种行为是正确的，而哪种行为又是不提倡的。在潜移默化中就能够慢慢认识到自己行为的正确与否，并自觉改正过来。
4.创建安全、健康的区域环境，营造良好的安全自护氛围
在幼儿园里，创建一个安全健康区域环境氛围，可以大大增强孩子们心理安全感受程度。为此，教育者要积极地对幼儿园内外环境进行区域规划与调整，营造一个良好安全自护氛围。比如，可以在各个楼层设计安全通道与安全区域规划图；也在可以在通道走廊设置安全知识教育长梯，让幼儿们日常就能接触到安全知识；对安全知识的个性化标语也可以进行设计，比如“小心触电”、“安全出口”、“上下楼梯不拥挤轻声细语靠右走”、“不准玩火”、“爱护环境，不乱踩花草”等等标语布置在幼儿随处可见之地，时刻提醒和规范幼儿们的不安全行为。最后，教师们可以在班级主题活动中进行安全教育知识教导，比如，在关于消防知识主题班会中，教师可以运用不同消防工具给学生们进行展示和辨认，然后在特定情境中，让不同孩子根据指示寻找不同的消防标识，从中加强自身对消防情况的具体认识，提升自己消防安全知识能力。
总而言之，0至3岁的幼儿处于对世界刚探索认识阶段，对许多事物还不能有正确认识。幼儿园与教师们应该在区域活动与游戏中引导孩子慢慢认识到安全知识与安全教育的重要性，增强孩子们自我防范意识，并注重规范其日常行为，教导他们学会一些紧急情况下的应对方法，学会保护自己的安全。即使发生了意外事故，也能机智勇敢地解决问题。在一个平安的环境下健康成长。
参考文献
[1]王翠萍.利用区域游戏缓解小班幼儿入园焦虑 [J].教育导刊（下半月），2014，（8）：74.
[2]杨柳.幼儿园体育活动中的安全教育 [J].中国教育技术装备，2012，（16）：72—73
（作者单位：黑龙江省大庆市幼教中心二园）
关键词：幼儿安全教育区域游戏
保护幼儿身体安全，是幼儿园管理工作的重要部分。因为幼儿尚处于低龄期，缺乏自我保护能力。所以，针对当前幼儿安全教育的情况和现状，在幼儿园进行区域安全教育是很有必要的，坚持和培养孩子们自我保护能力，掌握更多安全知识和自救技能，能够避免许多不良后果。
1.在常规幼儿教育中培养幼儿安全自护意识
在日常生活中，可以适合教导幼儿一些安全自护意识，潜移默化地培养幼儿良好生活习惯和安全自护意识。教师也可以在制定安全规则后，要求幼儿自觉遵守，并加以督促改正幼儿不良生活习惯，帮助他们慢慢地养成良好自觉习惯。让他们知道安全的概念是什么？什么行为是安全的？什么行为又是不安全的？比如，下楼梯时遵守秩序，注意脚下阶梯，不可以推搡其他小朋友是正确的；过马路时要遵守交通规则，“红灯停，绿灯行”行人要走横道线也是正确的；并认识一些常见安全标志符号，知其含义；外出乘车时，不要把头伸到车窗外；起床时，要叠好被子，穿好衣服；吃饭时，不可嬉笑打闹，要尊重食物；面对陌生人时，不可擅自跟陌生人离开等等。如此，都可以在生活中寻找教育契机，从生活细节、集体生活、交通纪律、运动活动中加以引导教育，，让孩子们建立安全自护意识，让幼儿能够正确分析突发情况，保护自己，避免伤害，提升自己的生活安全技能。
2.利用区域游戏中的角色扮演，提高他们发现危险、应对危险的能力
通过丰富灵活的游戏角色扮演活动，可以激发孩子们的参与兴趣，增强他们感性认识与实际应对能力，自己也可以提防远离不安全行为。例如，在模拟家庭厨房游戏中，可以让幼儿在角色扮演中正确认识到电磁炉、微波炉、电暖壶、冰箱等等家用电器使用方法以及不当运用这些物品所蕴含的危险性，并如何杜绝安全隐患，提高安全意识，正确使用家电。还有，可以组织小朋友们扮演马路场景游戏，分别让不同的人分别扮演行人、交警、司机等，然后分别演绎遵守交通规则与不遵守交通规则会发生的情况，让他们体会到不同行为引发的不同心理活动和后果。从中得出正确过马路，遵守交通规则的重要性。让孩子们在主动参与讨论中获取安全知识。
但是，教师在组织幼儿进行安全教育角色扮演时，要注意以下几点：一、注重游戏设置合理性与难易程度。该游戏不仅要涵盖所需要学习的知识点，也要适应幼儿心理特点进行设计。二、要合理地分配游戏扮演角色，最好让孩子们都能参与其中，体验不同角色的不同心理状态，感受事物的不同发展性，增强他们在日常生活中的能力。三、在扮演游戏过后，要统一总结这节游戏所代表的意义和安全知识点，小朋友们也可以各自表达自己角色扮演后的感受，以及从中认识和收获的安全知识行为。
3.树立安全榜样
教师可以通过肯定、表扬的手法鼓励小朋友们正确认识自己行为，为孩子们树立一个安全榜样。比如，教师可以对在参与游戏过后主动将游戏材料、用具放回原处的同学及时给予肯定表扬，让其他小朋友们知道这种行为是正确的，而哪种行为又是不提倡的。在潜移默化中就能够慢慢认识到自己行为的正确与否，并自觉改正过来。
4.创建安全、健康的区域环境，营造良好的安全自护氛围
在幼儿园里，创建一个安全健康区域环境氛围，可以大大增强孩子们心理安全感受程度。为此，教育者要积极地对幼儿园内外环境进行区域规划与调整，营造一个良好安全自护氛围。比如，可以在各个楼层设计安全通道与安全区域规划图；也在可以在通道走廊设置安全知识教育长梯，让幼儿们日常就能接触到安全知识；对安全知识的个性化标语也可以进行设计，比如“小心触电”、“安全出口”、“上下楼梯不拥挤轻声细语靠右走”、“不准玩火”、“爱护环境，不乱踩花草”等等标语布置在幼儿随处可见之地，时刻提醒和规范幼儿们的不安全行为。最后，教师们可以在班级主题活动中进行安全教育知识教导，比如，在关于消防知识主题班会中，教师可以运用不同消防工具给学生们进行展示和辨认，然后在特定情境中，让不同孩子根据指示寻找不同的消防标识，从中加强自身对消防情况的具体认识，提升自己消防安全知识能力。
总而言之，0至3岁的幼儿处于对世界刚探索认识阶段，对许多事物还不能有正确认识。幼儿园与教师们应该在区域活动与游戏中引导孩子慢慢认识到安全知识与安全教育的重要性，增强孩子们自我防范意识，并注重规范其日常行为，教导他们学会一些紧急情况下的应对方法，学会保护自己的安全。即使发生了意外事故，也能机智勇敢地解决问题。在一个平安的环境下健康成长。
参考文献
[1]王翠萍.利用区域游戏缓解小班幼儿入园焦虑 [J].教育导刊（下半月），2014，（8）：74.
[2]杨柳.幼儿园体育活动中的安全教育 [J].中国教育技术装备，2012，（16）：72—73
（作者单位：黑龙江省大庆市幼教中心二园）