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我们不一定有“最强大脑”，但可以有“最活跃思维”。一个人思想的解放、观念的转变，思维的激活，可以为自己的认知领域和智慧人生开辟一个新的局面。在教学中，学生的思维被激活，思维的有效途径被打开了，就会茅塞顿开、豁然开朗，创造出意想不到的学习效果。因此，从课堂教学人手，进行“高阶思维”训练与教学，这对于提高学习品质、优化教学过程，是一个积极的有意义的尝试。