论文部分内容阅读
摘 要：中国共产党第十八次代表大会关于《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》报告中再次强调：加强反腐倡廉教育和廉政文化建设。大学生作为社会阶层中的一支特殊群体，其社会角色与社会责任决定了必须对其进行廉洁教育。大学生廉洁教育应以社会现实与时代背景为物理参考点，以高校思想政治教育、德育教育、理想信念教育等为依托点，科学地促进大学生树立并完善正确的世界观、人生观和价值观。
关键词：大学生；社会角色；廉洁教育
一、目前大学生廉洁教育过程中存在的问题
廉洁，《辞源》上解释为“公正，不贪污”，通俗讲就是不接受他人的馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到玷污。大学生廉洁教育，是指教育者用廉洁文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，形成“以廉为荣，以贪为耻”的价值判断，树立廉洁自律、爱岗敬业的职业观。针对目前高等学校廉洁教育的现状与开展情况，本课题组于2012年7～9月，对在校大学生开展了关于大学生廉洁教育的特点和规律的问卷调研，通过对调研结果的分析发现，目前高等学校的廉洁教育中存在着一些问题：
1.高等学校环境中存在着某些腐败现象的萌芽
关于“在你周围，腐败现象是否常有发生？”“你认为下列哪些工作中存在腐败现象？”的调查中显示，45%的调研对象认为腐败现象经常发生。在学校的考试、学生干部选拔、各类评优中都存在着一定的腐败现象。某些学生效仿社会不良行为，通过请客、拉关系、违规操作等非正常手段达到目的。
2.课堂并未成为大学生接受廉洁教育的主要渠道
关于接受廉洁教育的主要渠道、主要方式的调研结果显示：58%的学生是通过报纸、电视、网络等媒体了解廉洁建设方面的法律法规的，21%的学生则通过学校教育活动。这在一定程度上折射出学校的廉洁教育还缺乏力度，至少课堂教学并没有成为对大学生进行廉洁教育的主要渠道，反映了高校在廉洁法规教育方面的薄弱。就目前我国高等学校的教育内容而言，没有任何一所高校将廉洁教育设成一门独立的课程。
3.大学生廉洁教育缺乏完整的体系与制度保障
43%的学生认为应着力构建领导、实施、考核、保障等一套完整有效的管理制度，从制度约束上保证教育效果。另有一部分学生希望加强大学生廉洁教育的现实性、针对性和时效性。这说明要想提高廉洁教育效果首先要构建有效的管理系统，同时还应注意廉洁教育的时效性与有效性。
4.大学生自身有接受廉洁教育的迫切性
在本次调查中，45%的学生认为校园中腐败现象经常发生，34%的学生认为存在但是不经常发生。高校的腐败现象主要表现在学生干部选拔（29%）、各类评优（29%）、助学金评选（20%）、党员发展（12%）、综合测评（10%）等方面；69%的学生认为高校有必要开展廉洁教育，44%的大学生认为早在中小学就应该开展廉洁教育，他们认为越早进行廉洁教育越好。
二、大学生廉洁教育须涵盖的丰富内容
教育部下发的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明确提出大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉洁建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。
1.以诚信教育作为基础内容
诚信为一切道德的基石，廉洁教育的基础在于诚信。在高校中受到社会不良现象的影响，在大学校园里确实存在着些许不诚信事实，比如考试作弊、拉拢选票、弄虚作假等现象。虽然不诚信现象并不是普遍的个体现象，但是其对大学生健康成长的消极影响却是不容忽视的，避免因个别现象而导致大学生群体的诚信失去稳定性。对大学生进行廉洁教育以诚信教育作为基础内容，将道德诚信的要求转化为大学生个人的不可替代的品质行为，遵守基本的道德底线。
2.以理想信念教育为核心内容
理想信念作为人的精神生活的核心，是人的内心世界健康有序的保障，它对人的发展起着导向作用，是人的思想和行为的定向器，理想信念是大学生健康成长的内在要求，有了科学和谐的理想信念，才会产生健康积极的行动。大学生廉洁教育必须以强化大学生的理想信念为核心，作为做好高校廉洁教育的提升，引导大学生将廉洁意识内化成为一种自觉行为，而不是靠外力去约束。
3.以法制纪律教育作为必要内容
我国是社会主义法治国家，任何公民都要遵纪守法，大学生作为社会一个特殊的先进群体，更应该做到敬法、遵法。但是，目前高校的法制教育内容与大学生自身的法律意识都是相当薄弱的。高校将法制教育作为对大学生进行廉洁教育的必要内容，加强大学生的法制纪律教育，教会学生严格依法办事，提高明辨是非的能力，也要教育学生学会用纪律约束自己，用法律保护自己。
4.以职业道德教育为延伸内容
大学生未来的角色之一是社会职业人，会在社会的各行各业扮演着不同的角色、承担着不同的责任。因此，在高校里提前对大学生进行职业道德方面的廉洁教育是非常必要的，为其将来走向社会，能够更好地承担起责任起到积极的提示作用。
三、大学生廉洁教育须遵守的基本原则
教育原则是教育者在教育过程中对受教育者建立在一定的客观基础之上进行教育的基本准则，大学生廉洁教育的对象主要是在校大学生，其教育内容的选择和方式方法的运用，不能简单地复制面向社会的廉洁教育原则。开展大学生廉洁教育，必须在遵循高校思想政治教育的一般规律与原则的基础上，结合廉洁教育的目标内容和大学生的心理特点及思想实际，确立具体的指定性原则，紧紧围绕着高校培养人才的目标开展，加强高校廉洁教育。 1.大学生廉洁教育应坚持常态化的原则
就当前高校开展廉洁教育的现状而言，基本是突击性、临时性地开展廉洁教育，缺少长期的、有计划性的教育课程，致使廉洁教育存在走马观花、草草了事的现象，教育效果不明显。若使廉洁教育效果明显化，必须将其重要性放置到大学生将来承担的社会角色与社会责任的战略性的高度上去实施，将短期的教育形式转换成长期的教育体系，制定制度、详细规划，建立合理的廉洁教育的机制，使廉洁教育成为高校校园文化的一种习惯与自觉化状态。
2.大学生廉洁教育应坚持全面渗透的原则
随着校园文化的发展与丰富，以及学校的服务育人、管理育人功能的提出，校园处处成为教育学生的课堂与场所，在目前高校的课程体系里，廉洁教育还未形成一门独立的学科，只能依附于其他教育内容或者活动中，比如，大学生日常思想教育、大学生校园文化活动、高校日常教育管理过程中等。以高校教育活动的各个过程作为廉洁教育的载体，让廉洁教育深入到大学生学习、校园文化、第二课堂、社会实践、奖助学金评选、学生骨干培养等活动的每一个层面。
3.大学生廉洁教育应坚持正面引导与反面警示相结合的原则
大学生正处于心理认知与辨别力并未完全成熟、完善的交错时期，世界观、人生观、价值观尚未完全成型。对其进行廉洁教育应避免完全成人化的做法，教育内容，教育的侧重面、教育的组织形式都应当尊重大学生的心理特点，符合大学生的思想实际。以正面引导为主，同时适当加以警示教育，以反面案例作为警惕，提高其廉洁自律性。在进行积极引导与消极警戒的过程中要注意，考虑到大学生的心智成熟度等因素，要注意消极警戒的恰当运用，不能过分渲染。
4.大学生廉洁教育应坚持因材施教的原则
因材施教是教育必须遵循的原则与方法之一，高校廉洁教育方式必须符合大学生思想认识水平与接受能力，善于抓住大学生入学、考试、实习、毕业、求职等时机，有针对性地开展教育活动。使大学生廉洁教育贴近大学生实际，必须避免空谈的理论性说教，不能完全搬用国家领导干部、社会入职人员的廉洁教育方式与内容，应充分考虑大学生的群体特征，增强对大学生进行廉洁教育的针对性与实效性。
四、大学生廉洁教育的战略意义
1.廉洁教育是大学生自身和谐发展、成长成才的需要
当代大学生代表着中国的未来和希望，青年兴则国家兴，青年强则国家强。对即将进入社会，并承担社会责任的大学生进行廉洁教育，提前接种“防腐疫苗”是具有前瞻性的举措。廉洁教育作为对大学生进行思想道德教育和民主法制教育的重要内容，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的关键，利于促进大学生思想道德素质、民主法律素质和科学文化素质的全面提高，形成正确的世界观、人生观和价值观，从而成为中国特色社会主义的建设者和接班人。
2.大学生廉洁教育是社会和谐发展的需要
2007年3月，《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》中强调各级教育行政部门和学校要站在确保中国特色社会主义事业代代相传、长治久安的战略高度，以对党的事业高度负责和对青少年学生健康成长高度负责的态度，充分认识在大中小学全面开展廉洁教育的重要性和必要性，认真做好这项工作。对大学生青年进行廉洁教育是构建美好校园、和谐社会的基础。加强大学生的廉洁教育，为建设社会主义文明特别是社会主义政治文明和精神文明提供高素质的人才资源，有利于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，实现建设中国特色社会主义的战略目标。
3.大学生廉洁教育是提高我党执政能力的需要
2005年，在党的历史上第一次以中央文件的形式正式提出了“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操”的重要任务和要求。大学生作为社会主义现代化建设所需要的高素质人才和干部队伍的主要后备力量，高等学校作为先进文化的传播地与集成地，必须毫不动摇地加强大学生的廉洁教育，为培养清正廉洁的党政后备队伍打好坚实的基础，从而确保提高执政党拒腐防变的能力，提高党的执政能力，巩固党的执政地位，确保党和国家事业后继有人。
参考文献：
[1]黎平.大学生廉洁教育的创新研究[J].高等教育研究，2010，（05）.
[2]蔡容英.大学生廉洁教育的路径探索[J].高教论坛，2009.
[3]张静.大学生廉洁教育的现状调查与对策研究[J].科教导刊（上），2010，（10）.
[4]汪秀云.大学生廉洁教育进校园问卷调分析[J].廉政文化研究，2010，（02）.
[5]邓纯余.大学生廉洁教育研究综述[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2008，（01）.
[6]黄建新.构建高效廉洁文化中的分层教育研究[J].广州大学学报（社会科学版），2008，（06）.
关键词：大学生；社会角色；廉洁教育
一、目前大学生廉洁教育过程中存在的问题
廉洁，《辞源》上解释为“公正，不贪污”，通俗讲就是不接受他人的馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到玷污。大学生廉洁教育，是指教育者用廉洁文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，形成“以廉为荣，以贪为耻”的价值判断，树立廉洁自律、爱岗敬业的职业观。针对目前高等学校廉洁教育的现状与开展情况，本课题组于2012年7～9月，对在校大学生开展了关于大学生廉洁教育的特点和规律的问卷调研，通过对调研结果的分析发现，目前高等学校的廉洁教育中存在着一些问题：
1.高等学校环境中存在着某些腐败现象的萌芽
关于“在你周围，腐败现象是否常有发生？”“你认为下列哪些工作中存在腐败现象？”的调查中显示，45%的调研对象认为腐败现象经常发生。在学校的考试、学生干部选拔、各类评优中都存在着一定的腐败现象。某些学生效仿社会不良行为，通过请客、拉关系、违规操作等非正常手段达到目的。
2.课堂并未成为大学生接受廉洁教育的主要渠道
关于接受廉洁教育的主要渠道、主要方式的调研结果显示：58%的学生是通过报纸、电视、网络等媒体了解廉洁建设方面的法律法规的，21%的学生则通过学校教育活动。这在一定程度上折射出学校的廉洁教育还缺乏力度，至少课堂教学并没有成为对大学生进行廉洁教育的主要渠道，反映了高校在廉洁法规教育方面的薄弱。就目前我国高等学校的教育内容而言，没有任何一所高校将廉洁教育设成一门独立的课程。
3.大学生廉洁教育缺乏完整的体系与制度保障
43%的学生认为应着力构建领导、实施、考核、保障等一套完整有效的管理制度，从制度约束上保证教育效果。另有一部分学生希望加强大学生廉洁教育的现实性、针对性和时效性。这说明要想提高廉洁教育效果首先要构建有效的管理系统，同时还应注意廉洁教育的时效性与有效性。
4.大学生自身有接受廉洁教育的迫切性
在本次调查中，45%的学生认为校园中腐败现象经常发生，34%的学生认为存在但是不经常发生。高校的腐败现象主要表现在学生干部选拔（29%）、各类评优（29%）、助学金评选（20%）、党员发展（12%）、综合测评（10%）等方面；69%的学生认为高校有必要开展廉洁教育，44%的大学生认为早在中小学就应该开展廉洁教育，他们认为越早进行廉洁教育越好。
二、大学生廉洁教育须涵盖的丰富内容
教育部下发的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明确提出大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉洁建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。
1.以诚信教育作为基础内容
诚信为一切道德的基石，廉洁教育的基础在于诚信。在高校中受到社会不良现象的影响，在大学校园里确实存在着些许不诚信事实，比如考试作弊、拉拢选票、弄虚作假等现象。虽然不诚信现象并不是普遍的个体现象，但是其对大学生健康成长的消极影响却是不容忽视的，避免因个别现象而导致大学生群体的诚信失去稳定性。对大学生进行廉洁教育以诚信教育作为基础内容，将道德诚信的要求转化为大学生个人的不可替代的品质行为，遵守基本的道德底线。
2.以理想信念教育为核心内容
理想信念作为人的精神生活的核心，是人的内心世界健康有序的保障，它对人的发展起着导向作用，是人的思想和行为的定向器，理想信念是大学生健康成长的内在要求，有了科学和谐的理想信念，才会产生健康积极的行动。大学生廉洁教育必须以强化大学生的理想信念为核心，作为做好高校廉洁教育的提升，引导大学生将廉洁意识内化成为一种自觉行为，而不是靠外力去约束。
3.以法制纪律教育作为必要内容
我国是社会主义法治国家，任何公民都要遵纪守法，大学生作为社会一个特殊的先进群体，更应该做到敬法、遵法。但是，目前高校的法制教育内容与大学生自身的法律意识都是相当薄弱的。高校将法制教育作为对大学生进行廉洁教育的必要内容，加强大学生的法制纪律教育，教会学生严格依法办事，提高明辨是非的能力，也要教育学生学会用纪律约束自己，用法律保护自己。
4.以职业道德教育为延伸内容
大学生未来的角色之一是社会职业人，会在社会的各行各业扮演着不同的角色、承担着不同的责任。因此，在高校里提前对大学生进行职业道德方面的廉洁教育是非常必要的，为其将来走向社会，能够更好地承担起责任起到积极的提示作用。
三、大学生廉洁教育须遵守的基本原则
教育原则是教育者在教育过程中对受教育者建立在一定的客观基础之上进行教育的基本准则，大学生廉洁教育的对象主要是在校大学生，其教育内容的选择和方式方法的运用，不能简单地复制面向社会的廉洁教育原则。开展大学生廉洁教育，必须在遵循高校思想政治教育的一般规律与原则的基础上，结合廉洁教育的目标内容和大学生的心理特点及思想实际，确立具体的指定性原则，紧紧围绕着高校培养人才的目标开展，加强高校廉洁教育。 1.大学生廉洁教育应坚持常态化的原则
就当前高校开展廉洁教育的现状而言，基本是突击性、临时性地开展廉洁教育，缺少长期的、有计划性的教育课程，致使廉洁教育存在走马观花、草草了事的现象，教育效果不明显。若使廉洁教育效果明显化，必须将其重要性放置到大学生将来承担的社会角色与社会责任的战略性的高度上去实施，将短期的教育形式转换成长期的教育体系，制定制度、详细规划，建立合理的廉洁教育的机制，使廉洁教育成为高校校园文化的一种习惯与自觉化状态。
2.大学生廉洁教育应坚持全面渗透的原则
随着校园文化的发展与丰富，以及学校的服务育人、管理育人功能的提出，校园处处成为教育学生的课堂与场所，在目前高校的课程体系里，廉洁教育还未形成一门独立的学科，只能依附于其他教育内容或者活动中，比如，大学生日常思想教育、大学生校园文化活动、高校日常教育管理过程中等。以高校教育活动的各个过程作为廉洁教育的载体，让廉洁教育深入到大学生学习、校园文化、第二课堂、社会实践、奖助学金评选、学生骨干培养等活动的每一个层面。
3.大学生廉洁教育应坚持正面引导与反面警示相结合的原则
大学生正处于心理认知与辨别力并未完全成熟、完善的交错时期，世界观、人生观、价值观尚未完全成型。对其进行廉洁教育应避免完全成人化的做法，教育内容，教育的侧重面、教育的组织形式都应当尊重大学生的心理特点，符合大学生的思想实际。以正面引导为主，同时适当加以警示教育，以反面案例作为警惕，提高其廉洁自律性。在进行积极引导与消极警戒的过程中要注意，考虑到大学生的心智成熟度等因素，要注意消极警戒的恰当运用，不能过分渲染。
4.大学生廉洁教育应坚持因材施教的原则
因材施教是教育必须遵循的原则与方法之一，高校廉洁教育方式必须符合大学生思想认识水平与接受能力，善于抓住大学生入学、考试、实习、毕业、求职等时机，有针对性地开展教育活动。使大学生廉洁教育贴近大学生实际，必须避免空谈的理论性说教，不能完全搬用国家领导干部、社会入职人员的廉洁教育方式与内容，应充分考虑大学生的群体特征，增强对大学生进行廉洁教育的针对性与实效性。
四、大学生廉洁教育的战略意义
1.廉洁教育是大学生自身和谐发展、成长成才的需要
当代大学生代表着中国的未来和希望，青年兴则国家兴，青年强则国家强。对即将进入社会，并承担社会责任的大学生进行廉洁教育，提前接种“防腐疫苗”是具有前瞻性的举措。廉洁教育作为对大学生进行思想道德教育和民主法制教育的重要内容，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的关键，利于促进大学生思想道德素质、民主法律素质和科学文化素质的全面提高，形成正确的世界观、人生观和价值观，从而成为中国特色社会主义的建设者和接班人。
2.大学生廉洁教育是社会和谐发展的需要
2007年3月，《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》中强调各级教育行政部门和学校要站在确保中国特色社会主义事业代代相传、长治久安的战略高度，以对党的事业高度负责和对青少年学生健康成长高度负责的态度，充分认识在大中小学全面开展廉洁教育的重要性和必要性，认真做好这项工作。对大学生青年进行廉洁教育是构建美好校园、和谐社会的基础。加强大学生的廉洁教育，为建设社会主义文明特别是社会主义政治文明和精神文明提供高素质的人才资源，有利于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，实现建设中国特色社会主义的战略目标。
3.大学生廉洁教育是提高我党执政能力的需要
2005年，在党的历史上第一次以中央文件的形式正式提出了“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操”的重要任务和要求。大学生作为社会主义现代化建设所需要的高素质人才和干部队伍的主要后备力量，高等学校作为先进文化的传播地与集成地，必须毫不动摇地加强大学生的廉洁教育，为培养清正廉洁的党政后备队伍打好坚实的基础，从而确保提高执政党拒腐防变的能力，提高党的执政能力，巩固党的执政地位，确保党和国家事业后继有人。
参考文献：
[1]黎平.大学生廉洁教育的创新研究[J].高等教育研究，2010，（05）.
[2]蔡容英.大学生廉洁教育的路径探索[J].高教论坛，2009.
[3]张静.大学生廉洁教育的现状调查与对策研究[J].科教导刊（上），2010，（10）.
[4]汪秀云.大学生廉洁教育进校园问卷调分析[J].廉政文化研究，2010，（02）.
[5]邓纯余.大学生廉洁教育研究综述[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2008，（01）.
[6]黄建新.构建高效廉洁文化中的分层教育研究[J].广州大学学报（社会科学版），2008，（06）.