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本文针对目前语文教学中存在的读写分离现象，阐述了语文阅读教学应该把读与写结合起来，放手让学生自己去理解课文，把感悟、欣赏与评价的体验写下来，养成“批注式读写”、“摘录式读写”、“我手写我心读写”和“评价式读写”的习惯。引导学生把阅读中的点滴收获放在读书笔记的这个篮子里，既主动地参与课文的阅读，又为写作积累厚实的素材，最终提高学生的读写能力。