【摘 要】
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<正>思维能力是间接的概括认识事物的能力。思维能力是学生掌握知识的前提,又是发展学生智力的核心。数学这门学科特点之一就是具有高度的抽象性,所以数学教学必须把发展学生
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<正>思维能力是间接的概括认识事物的能力。思维能力是学生掌握知识的前提,又是发展学生智力的核心。数学这门学科特点之一就是具有高度的抽象性,所以数学教学必须把发展学生的抽象思维作为一个主要目的。 思维按个体处理问题角度不同可分为若干类,如经验思维和理论思维、直觉思维和分析思维、分散思维和辐合思维、常规思维和创造思维等。思维根据其在解决问题时是沿着多种方向去探寻方法,还是遵循单一的模式进行归一的求取结论,可以分为分散思维和辐合思维。我们在解决数学问题时总是从不同方向来考虑解决问题的多种途径,也就是我们常说的
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